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(科目名稱：教育學基礎理論綜合 科目代碼:725)
一、考查目標
教育學基礎理論綜合考試涵蓋教育學原理、中外教育史(包括中國教育史和外國教育史) 和教育心理學等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和 基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題 和實際問題。
二、考試形式與試卷結構
(一)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為 300 分(教育學原理約 150 分、中外教育史約 80 分、教育心 理學約 70 分)，考試時間為 180 分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷題型結構
1.名詞解釋：12 小題(教育學原理 5 題，中外教育史 4 題，教育心理學 3 題)， 每小題 5 分，共 60 分;
2.簡答題：8 小題(教育學原理 5 題，中外教育史 2 題，教育心理學 1 題)，每 小題 10 分，共 80 分;
3.辨析題：4 小題(教育學原理 2 題，中外教育史 1 題，教育心理學 1 題)，每 小題 15 分，共 60 分;
4.論述題：4 小題(教育學原理 2 題，中外教育史 1 題，教育心理學 1 題)，每 小題 25 分，共 100 分;
(四)主要參考書目
1.《教育學》，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016。
2.《簡明中國教育史》，王炳照主編，北京師范大學出版社，2007 年。
3.《外國教育史教程》(第三版)，吳式穎主編，人民教育出版社，2015。
4.《當代教育心理學》(第 3 版)，陳琦、劉儒德主編，北京師范大學出版社， 2019。
三、考查范圍
第一部分：教育學原理
(一)教育學概述
1.教育學的對象和任務
教育學的研究對象是教育現象和教育問題;教育學的任務是揭示教育規律， 探討教育價值觀念和教育藝術，指導教育實踐。
2.教育學的產生和發展
教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發展多樣化、教育學的理論深化等 階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。
(二)教育的概念
1.教育的質的規定性
教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人， 是教育這一社會現象 與其他社會現象的根本區別，是教育的本質特點。
2.教育的基本要素
教育者、受教育者、教育內容、教育活動方式等要素的涵義、地位和作用。 3.教育的歷史發展
古代教育的特點;現代教育的特點。 4.教育概念的界定
廣義教育;狹義教育。
(三)教育與人的發展
1.人的發展概述
人的發展的含義;人的發展的特點;人的發展的規律性。 2.影響人的發展的基本因素
遺傳在人的發展中的作用;環境在人的發展中的作用;個體活動在人的發展 中的作用。
3.教育對人的發展的作用
教育在人的發展中起著引領作用;學校教育主要通過傳承文化科學知識來培 養人;學校教育對提高人的現代性有顯著的作用。
(四)教育與社會發展
1.教育的社會制約性
生產力對教育的制約;社會經濟政治制度對教育的制約;文化對教育的制約 與影響。
2.教育的社會功能
教育的社會變遷功能;教育的社會流動功能;教育的相對獨立性。 3.教育與我國社會主義建設
教育在我國社會主義建設中的地位和作用;科教興國與國興科教。
(五)教育目的
1.教育目的概述
教育目的的概念;教育目的的建構;教育目的的價值取向。 2.馬克思的人的全面發展學說
人的全面發展的內涵;人的全面發展學說的現實意義。 3.我國的教育目的
我國教育目的歷史沿革;我國教育目的在普通中小學的實現。
(六)教育制度
1.教育制度概述
教育制度的含義和特點;制約教育制度的社會因素;教育制度的歷史發展。 2.現代學校教育制度
現代學校教育制度的形成;現代學校教育制度的類型;現代學校教育制度的 變革。
3.我國的學校教育制度
我國學校教育制度的演變;我國現行學校教育制度的形態;我國現行學校教 育制度的改革。
(七)課程
1.課程概述
課程及課程方案、課程標準、教科書等概念;主要課程理論流派及其主張; 課程論爭的幾個主要問題。
2.課程設計
課程目標的設計;課程內容的設計。 3.課程改革
世界各國課程改革發展的趨勢;我國基礎教育的課程改革。
(八)教學(上)
1.教學概述
教學的概念;教學的意義和任務。 2.教學過程理論的發展
古代教學過程理論的萌芽;近代教學過程理論的形成;現代教學過程理論的 變革。
3.教學過程
教學過程的性質;學生掌握知識的基本階段;教學過程中應當處理好的幾種 關系。
(九)教學(中)
1.教學原則
啟發性原則;理論與實踐相結合原則;科學性和思想性統一原則;直觀性原 則;循序漸進原則;鞏固性原則;發展性原則;因材施教原則。
2.教學方法概述
教學方法的概念;教學方法的選擇。
3.中小學常用的教學方法
講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討 論法、研究法等教學方法涵義和要求。
(十)教學(下)
1.教學組織形式
教學的基本組織形式和教學的輔助組織形式;教學工作的基本環節。
2.教學評價
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原標題：湖北師范大學關于調整2025年碩士研究生招生目錄的公告
文章來源：https://grad.hbnu.edu.cn/2024/0611/c1082a162828/page.htm
