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一、簡答題
1.自我評價的途徑
2.皮亞杰認知發展階段以及年齡范圍
3.運用有意注意的規律進行教學
4.優秀教師的教學能力
5.教學宏觀設計
二、論述題
1.壓力來源及其對心理健康的影響
2.根據塞爾曼的兒童友誼發展的階段論，談談對培養學生健全人格的措施
3.學生“言行不一”原因及應對措施
三、材料題（材料略）
1.用動機理論說明
①小莉為什?么“每到考試就很緊張”？
②小莉學習很努力，成績總是不好，可能的原因？
③如何幫助小莉恢復積極性，具體措施？
2.
①材料一二師生關系有什么不同？
②為什么會不同？
③如何建立師生關系？
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