2023年7月，教育部印發《關于實施國家優秀中小學教師培養計劃的意見》，組織國內30所“雙一流”高校為中小學培養高層次教育人才。這項惠教工程對于實施科教興國戰略、加快國家科技創新步伐具有戰略性意義。在我們看來，“國優計劃”研究生的理想特質應包含以下三個方面。

立足終身從教的教育情結和職業潛能。國家依托“雙一流”高校培養的“國優計劃”研究生應樹立長期從教、熱愛從教的職業追求。根據目前發布的政策和實施的流程來看，包括北京大學、清華大學、南京大學在內的30所“國優計劃”試點高校，在業內影響、資源配置和地理位置等方面具備顯著優勢，加之“國優計劃”授予雙學位政策以及“訂單式培養”等優惠條件，能夠吸引不少學生前來報考。不過仍需注意，中小學教育首先是一門溝通與相處的藝術?！皣鴥炗媱潯毖芯可惺諏ο鬄槔砉ゎ愅泼獗究飘厴I生和優秀研究生，他們是否具有成為優秀教師必備的耐心、細心與熱心等，有沒有教師的職業潛能，仍然有待在培養過程中進一步關注。我們期待，“國優計劃”研究生能夠具備深厚的教育情結和職業潛能，將來真正走上講臺服務中小學教育事業。

勝任拔尖創新人才培養的科學素養和創新精神?！皣鴥炗媱潯痹圏c學校主要集中在理學、工學門類強勢學科的院校，旨在利用知名高校的資源優勢，賦能中小學科學教育，提高拔尖創新人才培養水準，為科技強國提供智力保障。

毋庸諱言，當前我國中小學科學類教師培養體系尚未完善，不少科學教師的專業素養難以回應科教興國戰略的要求。小學階段的科學教育一定程度上存在流于形式的現象，未能真正激活學生的科學思維；中學階段一些科學類學科教師缺乏深入科學本質、領悟科學真諦的教學與引導，難以真正激發學生的探索精神、創新思維和批判性思考能力。

“國優計劃”培養的研究生不僅應具備扎實的科學知識，及時關注國內外科技前沿動態，還應加強啟發式、探究式教學能力的培養，要能夠把高深的科學知識直觀化、形象化，在中小學生的內心植入科學的種子。

服務基礎教育的實操能力和領袖氣質?！皣鴥炗媱潯?0所試點高校中傳統的師范院校只有6所，試點院校中大部分為國內知名的綜合性研究型大學或理工科大學，這些高校擁有豐富的學術資源，能夠為學生學術研究提供堅實的保障。但這些高校在學生師范素養的培養上資源和經驗相對不足。

“國優計劃”要求研究生在完成學術類課程學習的同時，要系統修完包含教育實踐在內的教師教育模塊課程，這一規定有效破解了非師范類研究生教育教學實際操作能力訓練不足的問題，從而實現學術素養與師范素養的齊頭并進。

此外，“國優計劃”改變了以往由優質師范院校培養中學卓越師資的現狀，北京大學、清華大學、南京大學等國內頂尖高校參與研究生學歷的高水平師資培養，師資質量將大幅度提升?？梢灶A見，未來10年、20年之后，部分中小學的掌舵人完全可以從這些優秀人才中產生。因此，建議試點高校相機開設培養具有領袖氣質人才的選修課程，如教育管理、演講與口才等，為未來教育儲備人才。

總之，我們期待“國優計劃”研究生應該是能夠擔負起教育強國、科技強國、人才強國的歷史使命，堅持長期從教、終身從教，具備科學素養和人文精神的未來基礎教育的“領軍人才”。

（作者單位均系江蘇省姜堰中學）

作者：周建文 孫友新