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北京師范大學教育學部教師教育研究所擬于2023年6月19日-6月23日舉辦“2023年優秀大學生教師教育研究暑期夏令營”。北京師范大學教育學部教師教育研究所堅持“立德樹人”，著力培養國家緊缺的教師教育研究和實踐人才，從成立初期單一學術型碩士點發展成為包含專業型與學術型兼設、碩博士生雙層次培養和國際博士生課程的立體式人才培養體系。暑期學校旨在增進本科生對教師教育的了解，從而為培養具有社會影響力的卓越教師和復合型教師教育專業人才。我們真切地希望越來越多有教育理想和學術潛力的年輕學子加入我們，歡迎有志于報考教師教育學碩、學科教學(語文)、學科教學(英語)的校內外優秀學子積極報名參加。
在成功舉辦前七屆教師教育研究暑期夏令營的基礎上，2023年第八屆暑期夏令營將邀請知名教授共同參與授課和小組指導，與同學們共同切磋問道。本屆暑期夏令營將于北京師范大學海淀校區線下舉行。屆時，我們將組織導師團隊對暑期夏令營學員進行專業知識基礎、學術研究潛力、外語能力等方面的統一考核和評審。力求公開、公正評選出優秀營員，并在中心公眾號上公示。
一、中心簡介
教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心(北京師范大學教育學部教師教育研究所)經教育部批準于2004年11月成立，作為全國唯一從事教師教育研究的國家重點研究機構，與北京師范大學教育學部共進步、同發展，在北京師范大學構筑“教師教育珠穆朗瑪峰”雙一流建設目標指引下，深耕教師教育，創世界一流學科。
中心一直秉持“良師善邦，啟師致遠” (Inspiring Teachers with Integrity and Vision)價值使命，致力于探索教師教育學科前沿，始終堅持服務于國家高質量教師培養與隊伍建設的重大戰略需求。在北京師范大學雙一流建設中提出“傾心鑄就教師教育珠領域的‘珠穆朗瑪峰’”全新發展愿景指引下，中心圍繞“建設成為國際一流的教師教育學術機構”戰略目標，著力透過靈活、開放、高效的研究機制，聯合不同學科、不同機構的相關研究人員，并依托廣泛深入的國際和國內學術交流，對教師和教師教育開展跨學科的綜合研究，逐步建設成為：教師教育學科建設的引領機構、教師教育與教師研究的中心、教師及教師教育政策咨詢智庫和社會服務基地、教師教育研究與實踐人才的培養基地、教師及教師教育研究信息交流與國際交往中心。
二、暑期夏令營概述
本次暑期夏令營采用導師制下的微學術模式，分為三個階段：破冰·組隊、任務·學習、回望·展示。
破冰·組隊階段：介紹國內外教師教育的現實問題和前沿議題，旨在喚起學生的社會責任感，引發學生的問題意識，激發學生的學術熱情，鼓勵學生從自身經驗和專業背景出發選擇感興趣的研究問題，并根據所提出的研究問題通過雙向選擇分派導師，通過與導師的交流修訂研究問題，并更好地制定學習計劃和學習目標。
任務·學習階段：由中心教師和一線教育工作者共同授課，對教師教育領域的學科基礎及前沿議題進行較為深入的學習，鼓勵學生充分利用課程預選材料和北師大圖書館資源，學習期間遇到問題亦可及時尋求導師支持。
回望·展示階段：要求學生根據與導師商定的研究問題，將學習成果以短報告的形式進行展示，提出自己對問題的看法以及未來感興趣的研究方向，展示自己的學術潛力。
導師制則是指學生分組后，每組分派一位導師，導師需要關照學生的專業背景差異，關懷學生的主體經驗，在學習的整個過程中為學生答疑解惑，幫助學生獲得更好的學習體驗和學習成果。
三、課程目標
l 理解教師教育、教師專業發展等方面相關概念的內涵及互相之間的關聯;
l 能聯系自己本科及本科前的教育經驗與案例將概念具體化;
l 對教師專業與教師教育相關概念賦予個性化的解讀，以自己的語言加以概括;
l 能在一定程度上將有關概念轉化到小組學習任務中并形象地呈現;
l 能基于自身的背景和本項目中習得的知識，從不同的學科視角建立對復雜問題的原創性理解
訓練成為一名研究者必備的學術素養，包括研究問題的選定、學術資料的搜索和閱讀、學術討論的開展、研究方法的掌握和實施、學術報告的撰寫等，從而能初步掌握整個教育研究過程;培養反思意識與技巧，培養合作意識與技巧，尤其是小組合作中的領導力。培養對中國教師及教師教育現實問題的關注，加強對教育事業的承諾;培養對學術工作的興趣與熱情，進而以科學、審慎的眼光看待教師和教師教育的有關問題。
四、課程要求
1.積極投入暑期學校，提前閱讀課程預選資料，踴躍參與課堂討論，勇于分享學術觀點，課后主動反思積極探索;
2.按照課程與教師要求完成相關學習任務，學習過程中能主動求教、積極交流、樂于合作;
3.所有作業、論文、報告都應遵守學術規范和學術道德，不可有任何學術欺騙、捏造、剽竊和抄襲;
4.不得擅自逃課曠課，如需請病假、事假應按照中心相關規定辦理;
5.歡迎北京師范大學本校大三學生(僅限大三)需要在選課系統中通過選修“教師教育的理論與實踐”課程并參與本次暑期夏令營。
