院所代碼 | 院系所名稱 | 科目名稱 | 考試大綱 |
018 | 生命科學學院 | 01801植物生理學 |
植物生理學(Plant Physiology)是高等學校理科生物科學、生物技術專業的一門重要的基礎課。旨在全面系統認高等植物生命活動規律和機制、掌握基本概念和基本原理、掌握基本實驗技能,并將所學知識和技能運用到實際生產和生活中去。為開展生物科學和生物技術其它課程學習、開展相關教學工作和科研工作如植物資源保護利用、農作物與園林植物栽培育種和遺傳改良、食品保鮮與加工、天然藥物開發利用以及新能源植物的開發利用等奠定基礎,為解決人類面臨的糧食、能源和環境問題提供理論依據及技術方法。 植物生理學課程主要包括以下內容: 植物生理學的發展歷史、研究手段以及和研究前沿、植物的水分生理、植物的礦質營養、植物的光合作用、植物的呼吸作用、植物同化物的運輸、植物的次級代謝產物 、細胞信號轉導、植物生長物質 、 植物的生長生理、 植物的生殖生理、 植物的成熟和衰老生理、植物的抗性生理。 |
018 | 生命科學學院 | 01802植物生物學 |
植物生物學(植物學)是生物學專業的一門基礎課,主要包括種子植物形態解剖、植物系統分類兩部分內容。要求考生經過大學本科《植物生物學》的學習后,認識植物的細胞、組織、器官的形態特征以及功能,掌握營養器官和繁殖器官形態解剖的基本知識、技能和技巧,熟練地運用分類學的原則、原理,識別和鑒別植物;初步了解植物各大類群及其相互之間的親緣關系和系統發育的規律;并對本學科的發展動向有一些初步的了解。 具體如下: 1.種子植物形態解剖部分,要求學生掌握植物細胞顯微和亞顯微結構、組織的起源和類型、營養器官和繁殖器官的發育和形態結構。 2.系統分類要求學生掌握藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的形態特征、結構特點、分類和系統演化等,裸子植物和被子植物主要側重分類和系統演化的內容。 ;在孢子植物部分,要求考生對孢子植物中各大類群和門的特征,以及代表植物的形態、結構、生活史有一個基本的了解,對不同類群之間的親緣關系有所認識,從而建立起植物界演化發展的唯物主義觀點;在種子植物部分,要求學生掌握各大類群,關鍵科、屬及其特征,分布,系統學意義以及經濟價值,各類群之間的親緣關系;對流行的種子植物系統的理論基礎和它們之間的不同點有所了解。同時,也應掌握有關的名詞術語,基本概念。 |
018 | 生命科學學院 | 01803動物學 | 以動物各大類群為主線,掌握各大類群的主要特征、進化地位、主要代表動物、類群內下一級分類群的主要特征和進化關系。掌握動物地理區劃和分布的基本知識,掌握動物生態的基本原理和基本概念。熟悉動物學實驗的基本內容和操作步驟。了解動物學研究領域的最新進展。 |
018 | 生命科學學院 | 01804生理學 | 細胞膜超微結構及物質跨膜轉運、細胞間通訊和信號轉導、細胞膜的電生理、神經沖動的傳導、神經肌肉接頭、神經元突觸、神經遞質和神經調質、神經系統的細胞結構和功能、中樞神經系統對運動的控制和調節、自主神經系統、中樞神經系統的感覺功能、神經系統的高級功能、骨骼肌、心肌和平滑肌細胞生理及有關實驗操作等。 |
018 | 生命科學學院 | 01806分子生物學 |
(一)分子生物學發展歷程 (二)基因概念的演變與發展 (三)DNA復制 (四)RNA轉錄 (五)蛋白質翻譯 (六) 基因表達的調控 (七) 基因突變和遺傳重組的分子機制 (八)常見的分子生物學研究技術 1、基因克隆技術:PCR、酶切、連接、轉化、篩選等 2、研究基因結構及表達的常用技術:標記性示蹤、基因活性和功能研究方法 3、DNA-蛋白質相互作用分析技術:過濾結合;染色質免疫沉淀、凝膠阻滯分析、DNA酶足跡 4、蛋白質組學研究方法:蛋白質分離、蛋白質分析、蛋白質互作分析等。 |
018 | 生命科學學院 | 01807微生物學 |
緒論(微生物學研究的對象和任務、微生物學發展簡史和重要代表人物、微生物學研究的意義、微生物的特性) 真核微生物 病 毒 微生物的營養 微生物的代謝 微生物的生長 微生物的遺傳與變異 微生物生態 傳染與免疫 微生物的分類 |
018 | 生命科學學院 | 01808細胞生物學 | 緒論;細胞的統一性與;細胞生物學研究方法;細胞質膜;物質的跨膜運輸;線粒體和葉綠體;細胞質基質與內膜系統;蛋白質分選與膜泡運輸;細胞信號轉導;細胞骨架;細胞核與染色質;核糖體;細胞周期與細胞分裂;細胞增殖調控與癌細胞;細胞分化與胚胎發育;細胞死亡與細胞衰老;細胞的社會聯系 |
018 | 生命科學學院 | 01810工業微生物學 |
1.工業微生物學及其研究的對象和任務 2.微生物的形態與分類 3.微生物的營養和生長 4.微生物代謝的調節 5.微生物的菌種選育 6.工業微生物的應用 |
原標題:2023年碩士招生考試初試及復試考試大綱
文章來源:https://yz.scnu.edu.cn/a/20220916/521.html