——通過分析語法知識理解閱讀題中的長難句
在詞匯和語法當中，同學們往往比較注重詞匯，而不重視語法;甚至背單詞的時候，也只注重詞義，而不注意詞性。在考研真題中，英語知識運用、閱讀、新題型、翻譯都是英語輸入的部分，只是翻譯需要中文輸出，這種題型分布狀況客觀上造成很多同學產生一種錯覺，覺得只要背好了單詞，記住了單詞的意思，就自然能夠得到高分。這種想法在考四、六級的時候也許還有一定的道理，但到了考研當中，事實就完全不是這樣。
考研復習已經進入沖刺階段，對真題的妥善使用成為最重要的環節。同學們都知道做真題的重要性，卻不知道到底如何才能發揮真題最大的作用?？缈冀逃⒄Z教研室張老師將在考研真題中選取句子，通過分析語法知識理解閱讀題中的長難句，從解題和對作文的啟示兩個角度，幫助大家消化吸收真題的營養。
1996年的閱讀第三篇可以算作是很好的一個例子。曾經有一個學生很挫敗地來找我，問：“老師，我明明把考研單詞書背完了，雖然背得不算特別熟，但好歹也很認真地過了一遍，為什么做1996年的真題正確率還是這么低?尤其是第三篇，我完全沒看懂，做題完全靠蒙，4道題錯了3道，唯一做對的那道也是蒙的，我也不知道為什么要選這個選項。”
考研閱讀之所以難，一來是因為它通?？疾槭煸~僻義，二來是其句子常常出現后置甚至倒裝的情況，這就直接導致了同學們出現明明大部分單詞都認識，但就是看不懂句子的感覺。第三，就是出題方式和正誤選項的設置，這屬于閱讀的范疇，以后在專門討論閱讀的文章中講。
我們看這樣一句話：“The paid manager acting for the company was in more direct relation with the men and their demands, but even he had seldom that familiar personal knowledge of the workmen which the employer had often had under the more patriarchal system of the old family business now passing away.”
(1)找出從句與分句
很多同學在閱讀中一看到這種超過3行的句子就頭暈，不過悲劇的是，閱讀中很多句子都超過了3行，而且越是這種長句子就越容易出題，即使不出正確選項，也會出現錯誤選項，想要跳過它往往只能是奢望。好在這個句子里面有一個逗號，以前大家看到逗號都直接忽略，其實有時候，它可以幫我們分析句子的結構。在這句話中，逗號后是連接詞but，表達轉折。如果從閱讀題的做題技巧來說，這意味著前半句話可以忽略，主要看后面半句就可以了，但實際上這種純技巧的方法在某種程度上會影響句子的整體理解。逗號和連接詞都表明前后是兩個分句，并且從內涵上是轉折關系。
(2)找出句子主干
在第一個分句中，很多同學遇到的問題是，很難找出句子的主干部分。paid、acting、was都是動詞，那么，哪一個才是謂語呢?paid 是過去分詞，作定語、狀語或表語，acting是動名詞，作主語或賓語。
事實上，區分謂語和非謂語，如果句子中出現包含時態的be動詞，比如am、is、are、was、will be等，be動詞大多數時候就是謂語動詞。在這句話中，be動詞was是謂語，而主語是manager(經理)，它前后的paid和acting都是非謂語動詞。
相比于前半句，后半句可能更加難于理解。這半句話本身就超過了兩行，從結構上也更復雜，眼尖的同學很快就發現有個詞“which”，這是一個定語從句。然后，有眼更尖的同學發現，其實前面還藏著一個that，所以還有一個定語從句，這是個定語從句套定語從句的句子。that不僅能引導定語從句，還可以引導名詞性從句，所以這至少是個從句套從句的結構。
(3)細節決定成敗
paid是pay的過去分詞形式，在這里作定語，過去分詞在時態上表示已經完成，在語態上表示被動，這里應看作是“被支付的”。大部分的學生翻譯到這一步就滿意了，繼續往下翻譯，但是，什么是“被支付的經理”?聯系上下文，文章主要講的是股份制公司的問題，與之相對的是以往的家族制企業。眾所周知，家族制企業的管理層大多數出自本家族或者一些關系比較密切的親朋好友。對于這些人來說，自己身為管理層，管理的其實是自己的公司，至少是自己占有一定股份的公司。但是隨著時代的發展，尤其是股份制公司出現之后，我們知道，管理層不見得是股東，很多是職業經理人，這些人與公司之間只存在雇傭關系。由此可見，“The paid manager”意思是“被雇傭的經理”，也從側面支持了第60題應該選A：有限責任公司的出現導致了“資本和管理層的分離”。
acting不是動名詞，而是現在分詞詞組作后置定語，acting for the company意為“代表公司”，和paid一起修飾manager。
我們都知道that可以引導名詞性從句，然而悲劇的是，that在這個句子當中，根本就不是任何從句的引導詞!細讀句子就會發現，這句話的主干部分就是he had knowledge，而that是用來修飾familiar的，表示“那么”。這就是典型的考研考法，熟詞僻義，大家背單詞的時候，都只記得that表示“那個”，作代詞或形容詞，同時也可以引導從句，表示“那個”，而它的第四個意思才是作副詞，表示“那么”。
還有部分同學是被seldom迷惑了，這個詞在詞典里的解釋是“很少，難得”，就有同學根據自己的習慣，條件反射般的將它記憶為“很少的，難得的”。但這是個副詞，用來修飾動詞，在句中也就是修飾前面的had，表示“很少有”。這就是很多同學背單詞的時候從來不背詞性的壞處，在考研閱讀中，常常會出現倒裝、后置的情況，這時候如果詞法知識不扎實，往往無法正確理解。
后一個分句的的賓語是一個of結構，后面跟了一個定語從句進行修飾。但是仍然有很多同學倒在這個定語從句上面，A of B譯為“B的A”，這一點大家都比較熟悉，但是，當后面出現一個定語從句的時候，到底是修飾B的，還是修飾A的呢?有的同學認為“B的A”中心詞是A，再出現定語從句當然也是修飾A。其實這種判斷還是稍顯武斷。這里A也好，B也好，都是名詞性成分，那么定語修飾哪一個都是可以的。只不過，在這個特殊的句子當中，我們看到后面的定語從句是which引導的，這個詞只能指物，前面的of結構，knowledge是物，而workmen是人，顯然只有前者符合條件。
所以，這個分句中，主句部分的意思是：但是即使他也很少有那么熟悉的私人間的關于工人的了解。
由此可見，考研往往會在一些比較細節的地方出現考點，而這對于很多同學來說，就是最大的問題所在。大家在復習的時候，常常只記個大概，覺得“差不多”就行了，卻忘記了細節是魔鬼。
which引導的定語從句中，patriarchal(家長的、族長的、由族長統治的)是一個專八詞匯，大家不會很熟悉。好在它就是一個形容詞，并不是關鍵部分，就算不認識也不影響整句理解。更重要的是，從后面的of結構也可以讀出蛛絲馬跡：舊式的家族企業的體系，既然是家族企業，自然跟家長相關。句末再一次出現了現在分詞詞組passing away，表示現在已經消失了。
(4)理解整體句意，帶入題中
綜上，這句話的意思應該是：“受雇傭代表公司的經理與員工及其需求間有著更直接的聯系，但即使他也很難有像更加家長式的舊有的現在已經被淘汰的家族企業中的老板那樣熟悉的對于員工的私人間的了解。”
股份制公司的經理對于員工的理解更直接，但即使是他也不如家族公司中的老板更了解，所以可以得出結論，家族企業的老板更了解員工。
其實以大家看港劇和一些國內的民國時期商戰劇就不難發現，小作坊時代以及家族企業在規模比較小的時候，掌柜的和伙計們與東家關系都十分親近的，當東家的甚至連自己員工家中有幾口人，每個人生活狀況如何，婚喪嫁娶都很清楚。
理解了這一句話，我們會發現該題的B選項：“the old firm owners hand a better understanding of their workers”(舊式公司的擁有者們對于他們的員工有更好的了解)，就知道這個選項自然是正解。
