在考研英語中，分值占比最大的便是閱讀，其分值40分。毫不夸張地說，它幾乎占據了閱讀卷面的“半壁江山”。從側面也可以看出，考研英語對大家閱讀能力的重視。對于許多同學來說，閱讀考察的六大題型中最為棘手的便是主旨大意題。因為相較于推斷題，例證題，詞義句意題等其他五類題型，首先主旨大意題在定位上就存在難度，它并不像其他五種題型的定位那么明晰和固定，并且就算定位到了相關句子，也可能存在理解上的難度。老師想告訴大家，主旨大意題雖然難，但并非完全不能解。解主旨大意題時，我們通常要遵循三個步驟。
首先是題目的識別，主旨大意題的題干標志還是比較突出和易識別的，通?？梢苑譃闃祟}類和大意類，兩類提問方式皆以text為其維度，且通常出現在文章最后一題。其中標題類以名詞title為常見標志，大意類以名詞subject或詞組mainly about/discuss為其常見標志。識別完題目之后，下一步便是解題。解題的話，對于英語基礎較弱的同學，我們建議先不妨嘗試用前四道的題干信息幫助解題。因為命題人通常會遵循“題文同序”的原則，按照文章的行文內容逐一命制相關題目。因此，從某種程度上說，前四題的題干信息是可以幫助我們“窺探”文章主旨的。具體來說，如果前四題題干中重復出現了相關名詞(普通表達優先，專有名詞不做考慮)，我們便可以優先懷疑其為文章的中心詞。以2008年text1為例，前四題干中兩次出現了名詞women，且主旨大意題的選項中只有D項出現了women的表達，我們可以優先懷疑它為正確選項，然后本著謹慎的態度，回到文章驗證，也的確證實了自己的猜想。此外我們還可以巧用首末題干信息(首選末排)，以及題干中反復出現的態度傾向(一以貫之的正向或者負向態度)來輔助解題。
以上都是借助題干來解題，但是本著謹慎的態度和原則，我們還是鼓勵基礎較好的同學使用文章解題。第三步，文章解題。由于考研英語閱讀文章的來源以及篇幅限制，命題人在選取閱讀材料時，往往會優先選擇主旨觀點清晰的，語言難度適中的文章來命制題目，而這也導致了考研英語閱讀文章的主旨中心通常會出現在文章的開頭或者前半部分。因此在解主旨大意題時，我們傾向于從文章的前面來找答案。具體來說，首先，可以結合時態和內容來幫助判斷作者是否在文章開頭使用了“拋磚引玉”的寫作手法，如果是，那么它的主旨很可能在論述完“磚”的內容之后出現，以2008年text3為例，作者在首段論述了上世紀六十年代NBA球員身高的總體狀況，我們視之為“磚”，在第二段首句立刻轉變時態，將讀者目光拉回到現代，我們視之為“玉”。而通過分析該句，我們得出了文章的中心。如果不是，那么優先看首段是否出現轉折(以But,However為常見標志)，我們強調轉折的部分在語義上是重點突出的，因此極有可能成為文章中心。以2012年text3為例，首段中出現了But連接的句子，再加上其凝練的特點，我們便懷疑它是文章的中心，最終根據該句的信息對比選項，我們的確找出了文章的中心。但如果文章首段既無“拋磚引玉”的寫作手法也無轉折時，我們還可以借助首段首句的信息來幫助解題。以2016年text1為例，文章首段首句描述了“法國時尚產業失去定義女性身體美的絕對權力”，最終得出了文章的中心。
