這篇文章需要大家參照近幾年的考研政治真題來學習，史綱部分的題目說簡單也簡單，都是圍繞“中國共產黨”這一主線來考查，但是因為相關的意義、矛盾、特點比較多，所以容易混淆，且評分點也不容易把握，下面我們就根據近幾年的真題來總結一下史綱主觀題的評分點，希望能給2016的考生帶來一些啟示。
1.2010~2012年的考查手法固定，設問兩問，每一問中都有從材料中選取的部分，用引號表示，表面看起來與材料聯系緊密，實際上解題的關鍵并不在材料的閱讀，而在于將兩問引號部分的內容定位到史綱的知識點和知識線上。
第一問的引號部分可以定位成史綱的一個條目型知識(原因、背景、條件、內容、性質、結果、意義、經驗教訓等)，而第二問的引號部分可以定位成史綱的一條線索，這條線索必定跨時段，而且在不同的時段有不同的內容。2010年的比較特殊，考查手法和2011、2012年是一樣的，但是次序是顛倒的，即第一問是線索性考查，第二問才是條目型知識。2010年的第二問和2011、2012年第二問，則分別考查了：辛亥革命(舊民主主義革命)到新中國成立(新民主主義革命)、中國化的馬克思主義在革命、建設、改革各個階段如何發揮作用;中國事業與孫中山事業的關系。
2.如果是考查二級知識，只需要答出各條目的總結句即可，不需要把總結句后展開的內容寫進答案。
如果考查是線索，那么要先確定考查的是哪條線索，跨越了幾個時間段，作答時不需要精確到具體時間、地點等歷史要素。
3.2013、2014年的考查出現了新的變化。
首先是整個考查重心后移，2010~2012年重心還是在新民主主義革命階段(1919~1949年)2013、2014年的重心已經后移到社會主義建設時期(1956年以后)。其次，第一問不再考查具體事件的條目型知識，而是考查宏觀的判斷、評價、定性。比如2013年考查了半殖民地半封建社會性質和兩大歷史任務，2014年考查了對毛澤東的評價。最后，第二問主要考查1949年以后的內容，強調社會主義建設成就，依然是線索性考查，只不過跨的時間段變短了，更加強調當下。
由此可見，大家復習的時候千萬不能忽視真題的影響，應該總結歷年真題的規律，并參考標準答案分析答案的特點，努力讓自己的答題風格向真題需要的方向靠攏。
