一、中外教育史考查目標
(一)系統掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;
(二)準確理解有關中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料;
(三)正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，總結經驗與教訓，為現實的教育改革與發展提供理論啟示。
二、中外教育史變化解析
2014年大綱中外教е育史部分較2013年大綱中外教育史部分相比沒有實質變化。
三、備考策略
(一)準確、扎實的掌握教育史的知識
對于中外教育史這類歷史性學科的知識，其時間背景、主要人物、重點事件和轉折點及標志性的要素、及其深遠性的歷史影響意義等，皆是考試考查的重點內容。在歷年的教育學考研真題中都有不同題型的考查。因此，考生應準確記憶教育史實，避免張冠李戴。
(二)學會線索性、對比性的綜合記憶
中外教育史的知識點內容繁雜，需要考生在分別記憶每一個知識點的同時，能夠形成對于背景、線索性的串聯記憶。此外，以往的教育學考研真題中，還出現過中、外教育史相關知識的比較考查。因此，這一現象恰恰提醒考生一定要在扎實基礎知識的情況下，主動將有關聯的內容進行聯系綜合，唯有此才能在真正的考試中有的放矢。
(三)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實
考生在備考過о?程中只掌握教育的史實是不夠的，還要學會評價教育史實。評價教育史實要全面、客觀，不能太偏激。學會運用辯證唯物主о義和歷史唯物主義的觀點分析、評價，善于總結經驗和教訓。還可以聯系當今的教育實際，指出給當今教育改革與發展帶來的啟示。
