一、命題思路預測
從2007年教育學考研實行全國統考以來，至今已有6年時間。經歷了最初兩年的統考摸索期，自2009年以來教育學統考的考試形式、試卷結構、考試范圍都趨于穩定。新出爐的2014教育學考研大綱完全秉承了去年考試大綱的各項要求，沒有任何變化，這進一步明了教育部考試о中心的專家通過研究認為目前的大綱最適合考生，最能體現出教育學科的特點以及教育學學科對考生的考查意義，也最能體現出教育學學科體系的完整性、系統性、科學性和合理性。在四個科目分值比例保持不變的情況下，命題思路也不會發生很大的變化。選擇題仍然以考查基礎知識為主，簡答題仍然考查考生對某些主要理論和觀點的掌握程度，辨析題和分析論述題仍然是拉開考生分數的拔高型試題，著重考查考生分析問題和解決問題的能力。
從各個科目來看，重要和核心的考查章節變化不會太大。但考生不可過于依賴押題和預測，因為大綱的考查范圍本身就是整個教育學學科知識的濃縮范圍，涵蓋的全部是升入碩士研究生必須掌握的基本知識，所以考查重心的變動也屬正常。
二、考查目標預測
考查目標是相對穩定的一方面，因此，要求考生系統掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題的目標不會發生變化。
三、題型、題量預測
從整張試卷來說，題量和題型結構都不會發生變化，唯一會發生變化的就是不同題型的考查內容。
2007、2008、2009的單項選擇題都只是考查了教育學原理、中外教育史和教育心理學，但是2010年、2011年、2012和2013年就將教育研究方法也作為單項選擇題的考查內容，相信單選題的這個趨勢在2014年也會繼續維持。
簡答題也是比較穩定的，通常是教育學原理2題，中外教育史2題，教育心理學或教育研究方法1題。即使有變動，最大的可能也是在教育學原理或者中外教育史中削減1題，而將教育心理學和教育研究方法各設1題(2012年的簡答題就是這種模式)。
辨析題的考查內容變化相對較大。2007年到2010年的辨析題只?考查教育學原理、教育心理學和教育研究方法的知識，對教育史的考查則是空白。但是2011年和2012年的考研試題中卻各出現了一道中國教育史和外國教育史的辨析題，這一變化值得注意。因此關于辨析題，預計教育學原理還是會有1-2題，教育史可能會有一道，剩下的就是教育心理學和教育研究方法的領地了。
分析論述題的考查科目是最穩定的，必然是各個科目1題。但是在這里要說明一下，關于中外教育史在分析論述題部分是會出中教史還是外教史還是中外史的合題的問題。一般來說，這要依據簡答題的考查內容而定。如果簡答題考查了2道外國教育史的問題，那么分析論述題多半會來自中教史，如果簡答題中從中教史和外教史各考查1道，那么分析論述題最有可能是合題。意思就是在大題的60分中，中教史和外教史基本上是平分秋色的，相信這也是一個同學們可以參考的規律。
四、考試難度預測
縱觀近幾年的試題，考試難度是穩中有升，但是幅度卻不是太大。這說明考試中心的專家們也趨向于讓難度平穩上升。所謂的難度主要是指考查的細致性和靈活性提高。因此，考生們在心理上和備考工作中都要有難度加大的準備。但也不用過于驚慌，因為這畢竟只是初試的入門選拔，難度變化不會太大。大家只需以平常心對待，將自己的專業基礎打牢，復習備考時認真細致，相信你們是不會有問題的!
