2016考研管綜大綱中一下重要的內容是論證評價，其主要內容是(1)加強;
(2)削弱;(3)解釋;(4)其他。這些內容不涉及具體的邏輯知識，考查考生的是其論證分析能力，跨考教育邏輯教研室任子途老師以近幾年試題為例分析削弱題，以期幫助大家了認識削弱題型。
2015年管綜邏輯第33題
當企業處于蓬勃上升時期，往往緊張而忙碌，沒有時間和精力去設計和修建“瓊樓玉宇”;當企業所有的重要工作都已經完成，其時間和精力就開始集中在修建辦公大樓上。所以，如果一個企業的辦公大樓設計得越完美，裝飾得越豪華，則該企業離解體的時間就越近;當某個企業的大樓設計和建造趨向完美之際，它的存在就逐漸失去意義。這就是所謂的“辦公大樓法則”。
以下哪項如果為真，最能質疑上述觀點?
(A) 某企業的辦公大樓修建得美輪美奐，入住后該企業的事業蒸蒸日上。
(B) 一個企業如果將時間和精力都耗費在修建辦公大樓上，則對其他重要工作就提入不足了。
(C) 建造豪華的辦公大樓，往往會加大企業的運營成本，損害其實際收益。
(D) 企業辦公大樓越破舊企業就越有活力和生機。
(E) 建造豪華的辦公大樓并不需要企業提供太多的時間和精力。
【解析】
首先定位要質疑的觀點：如果一個企業的辦公大樓設計得越完美，裝飾得越豪華，則該企業離解體的時間就越近。
反駁一個充分條件假言命題，其反駁思路是找其矛盾。
A項“某企業的辦公大樓修建得美輪美奐，入住后該企業的事業蒸蒸日上”是題干中觀點的矛盾。最能反駁上述觀點。
2014年1月管綜32題
已知某班共有25位同學，女生中身高最高者與最矮者相差10厘米，男生中身高最高者與最矮者相差15厘米。小明認為，根據已知信息，只要再知道男生女生最高者的具體身高，或者再知道男生、女生的平均身高，均可確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距。
以下哪項如果為真，最能構成對小明觀點的反駁?
(A) 根據已知信息，如果不能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距，則也不能確定男生、女生身高最高者的具體身高。
(B) 根據已知信息，即使確定了全班同學中身高最高者與最低者之間的差距，也不能確定男生、女生的平均身高。
(C) 根據已知信息，如果不能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距，則即不能確定男生、女生身高最高者的具體身高，也不能確定男生、女生的平均身高。
(D) 根據已知信息，盡管再知道男生女生的平均身高，也不能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距。
(E) 根據已知信息，僅僅再知道男生、女生最高者的具體身高，就能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距。
【解析】先定位觀點
只要再知道男生女生最高者的具體身高，或者再知道男生、女生的平均身高，均可確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距。
反駁一個充分條件假言命題，其反駁思路是找其矛盾。
D項，根據已知信息，盡管再知道男生女生的平均身高，也不能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距是題目觀點的矛盾，最能反駁。
通過這兩個削弱試題，相信大家對削弱題中的充分條件假言倒是的反駁思路應該有了一個了解，同學們可以在課下繼續鞏固練習，相信會取得不錯的效果。
