在管理類聯考綜合能力試卷中，共包括3個部分：數學基礎、邏輯推理和中文寫作。其中，邏輯推理和中文寫作，從考查的內容來看是統一的。接下來，跨考教育邏輯與寫作教研室王曉東老師就為大家詳解二者關系。
【邏輯推理】主要考查考生對各種信息的理解、分析、判斷和綜合，以及相應的推理、論證、比較、評價等邏輯思維能力。
【論證有效性分析】，題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點，評論該論證的有效性。分析要點是：論證中的概念是否明確，判斷是否準確，推理是否嚴密，論證是否充分等。
從大綱來看，邏輯推理與論證有效性分析都是考查一種縝密的邏輯思維能力，培養一種批判性思維能力。從題型來看，“論證、比較、評價”等基本上就可以看作是論證有效性分析的一種，只是在邏輯中它是單選題，而在中文寫作中，它則要求考生寫成一段評論性的語言。我們看下面的例子。
【例題】目前的大學生普遍缺乏中國傳統文化的學習和積累。根據國家教委有關部門及部分高等院校最近做的一次調查表明，大學生中喜歡和比較喜歡京劇藝術的只占到被調查人數的14%。
對于上述內容，如果配上提問和5個選項，那么我們就會得到一道邏輯題，如下：
以下哪項如果為真，最能對上述論證進行質疑?
A.大學生缺乏對京劇藝術欣賞方面的指導，不懂得怎樣去欣賞。
B.喜歡京劇藝術與學習中國傳統文化不是一回事，不要以偏概全。
C.14%的比例正說明培養大學生對傳統文化的學習大有潛力可挖。
D.有一些大學生既喜歡京劇，又對中國傳統文化的其它方面有興趣。
E.調查的比例大小，恐怕不能反映當代大學生的真實情況。
【答案】B
【解析】B選項指出，京劇文化只是中國傳統文化的一部分，不能簡單的以大學生對京劇文化的態度，就斷定其對中國傳統文化的態度，犯了以偏概全的邏輯錯誤。E選項也有質疑，但其質疑的只是論據部分的真實，從強度上來看，不如B選項。
對于上述內容，如果換成如下的要求，那么我們就會得到一道中文寫作題，如下：
分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點，寫一篇300字左右的文章，對該論證的有效性進行分析和評論。
【范文】
原文中至少存在以下邏輯漏洞：
首先，國家教委所作的調查可能抽樣偏頗之嫌。如果該調查中，抽取的院校是一些偏遠地區，比如西北、西南地區，或者是理工科類院校，則抽樣不具有代表性，由此得出的結論可能與實際情況存在著較大偏差。
其次，即使大學生中喜歡京劇藝術的少，也不意味著大學生普遍缺乏中國傳統文化的學習和積累。因為京劇文化只是中國傳統文化的一部分，不能完全代表后者。而實際情況可能是不同地區院校的大學生有不同的中國傳統文化愛好，比如下棋、繪畫、相聲等?？梢?，原論證有以偏概全之嫌。
最后，“喜歡的少”，不意味著“學習和積累的少”，原文偷換了概念。喜歡，是出于自身的愛好與興趣，而自發地對某事物產生的情感;而學習和積累，不一定是出于自身的目的。眾所周知，我國的教育體制中有許多的加分項，而這也造成了許多我們不喜歡，但也要學習的事實。
綜上所述，原論證在概念、論據及推理等方面存在著諸多邏輯漏洞，其有效性是值得商榷的。
至此，我們應該有了一個共同認識：邏輯與中文寫作是本質統一的。在此基礎，我們可以更發地開展邏輯與中文寫作的復習備考。
