在2016考研心理學中，情緒這一考點在歷年真題中考察頻率較高，值得考生重點注意。情緒是 對一系列主觀認知經驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產生的心理和生理狀態，分為與生俱來的“基本情緒”和后天學習到的“復雜情緒”。每個人所擁有的 復雜情緒數量和對情緒的定義都不一樣。下面都教授就帶各位考生來參透情緒理論的“白金藍黑”。
| 早期情緒理論 | 詹姆斯-蘭格理論(外周理論) | 1.情緒是植物神經系統活動的產物。
2.詹姆斯認為，情緒是對身體變化的覺知，例如，由于哭泣而悲傷，由于打斗而憤怒。 3.蘭格認為情緒是內臟活動的結果。 4.兩人基本觀點相同，都認為情緒是對身體生理變化的知覺，直接由生理變化引起。 |
| 坎農-巴德學說 | 1.坎農對詹姆斯-蘭格理論提出了三點質疑：一是各種情緒狀態下，機體生理變化差異不大；二是機體生理變化緩慢，情緒變化快；三是機體某些變化由藥物引起，但藥物不能引起情緒的變化。
2.為此，坎農認為情緒的中心不在外周神經系統，而在中樞神經系統的，而在中樞神經系統的丘腦。情緒體驗和生理變化同時發生，都受丘腦的控制。 | |
| 情緒的認識理論 | 阿諾德“評定-興奮”說 | 1.該學說強調認知評價在情緒中的作用，刺激情境并不直接決定情緒的性質，從刺激出現到情緒的產生，要經過對刺激的估量和評價。
2.情緒產生的過程是刺激-評估-情緒，同一刺激情景，由于對他的評估不同，會產生不同的情緒體驗。 3.情緒的產生是大腦皮層和皮下組織協同活動的結果，大腦皮層的興奮是情緒行為的重要條件。 |
| 沙赫特-辛格情緒理論 | 沙赫特和辛格情緒喚醒試驗表明，對于特定的情緒來說，有三個必不可少的因素：個體必須體驗到高度的生理喚醒，個體必須對生理狀態的變化進行認知性的喚醒，相應的環境因素，情緒狀態是認知過程、生理狀態和環境因素共同作用的結果。其中，認知對人的情緒的產生起著決定性作用。 | |
| 拉扎勒斯認知-評價理論 | 拉扎勒斯認知-評價理論：
1.情緒是人與環境相互作用的產物，是個體對環境事件知覺到有害或有益的反應，因此在情緒活動中，人們需要不斷評價刺激事件與自身的關系。 2.具體有三個層次的評價，即初評價、次評價和再評價。 | |
| 情緒的動機-分化理論 | 伊扎德認為情緒是人格系統的組成部分，是人格系統的動力核心。情緒系統與認知、行為等人給系統建立聯系，實現情緒與其他系統的相互作用。 | |
希望各位考生在今天的知識學習中能真正參透詹姆斯-蘭格理論、坎農-巴德學說、阿諾德“評定-興奮”說、沙赫特-辛格情緒理論、拉扎勒斯認知-評價理論的“白金藍黑”。穹頂之下，備考之上，所有2016考研人聯合起來，共同迎接屬于自己的輝煌勝利!
