考研的目的是為了繼續深造，在更高的平臺獲得更多的資源，進而獲得更好的就業機會，好的院校平臺不僅能讓我們獲得更好的就業機會，也能接觸到更優秀的人，因而院校排名顯得十分重要。
不過和我們高考填志愿看院校排名不太一樣的地方是，考研看的是高校的研究生院排名，作為一名未來的研究僧，高校的研究生院水平才是我們該關注的，而不能一味地只看學校排名。
此次研究生教育評價由邱均平教授主持，從8個角度全面、系統地評價了中國內地的6個國家級科學院的研究生院和577所普通高校共計583個研究生培養單位的各類排名結果、學科等級分布、優勢專業等內容。
2020年中國研究生教育競爭力排行榜的評價指標體系分4個一級指標、17個二級指標。其中一級指標為：辦學資源、教研產出、質量與影響、學術聲譽，二級指標包括：科研基地、一流大學、學位點、杰出人才、科研項目、科研經費，人才培養、科研成果、發明專利，學生獲獎、論文質量、科研獲獎，國家一流學科、ESI全球前1%學科和上年度優秀學科等內容。
由于篇幅有限，本文僅列出排名前62的院校信息，未出現的其它院校排名請去金平果科教評價網2020年研究生教育排行榜專題報道中查看。
2020-2021年研究生院競爭力排行榜
|
排名 |
研究生院名稱 |
總分 |
省市 |
序 |
類型 |
序 |
去年排名 |
|
1 |
100.00 |
北京 |
1 |
理工 |
1 |
1 |
|
|
2 |
93.91 |
北京 |
2 |
綜合 |
1 |
3 |
|
|
3 |
93.20 |
北京 |
3 |
理工 |
2 |
2 |
|
|
4 |
91.93 |
浙江 |
1 |
綜合 |
2 |
4 |
|
|
5 |
90.28 |
上海 |
1 |
理工 |
3 |
5 |
|
|
6 |
83.58 |
上海 |
2 |
綜合 |
3 |
6 |
|
|
7 |
82.49 |
廣東 |
1 |
綜合 |
4 |
8 |
|
|
8 |
82.00 |
江蘇 |
1 |
綜合 |
5 |
13 |
|
|
9 |
78.95 |
湖北 |
1 |
綜合 |
6 |
9 |
|
|
10 |
77.52 |
湖北 |
2 |
理工 |
4 |
10 |
|
|
11 |
75.95 |
四川 |
1 |
綜合 |
7 |
7 |
|
|
12 |
74.16 |
吉林 |
1 |
綜合 |
8 |
12 |
|
|
13 |
73.16 |
黑龍江 |
1 |
理工 |
5 |
11 |
|
|
14 |
70.13 |
湖南 |
1 |
綜合 |
9 |
15 |
|
|
15 |
69.81 |
山東 |
1 |
綜合 |
10 |
17 |
|
|
16 |
69.16 |
陜西 |
1 |
理工 |
6 |
16 |
|
|
17 |
68.99 |
安徽 |
1 |
理工 |
7 |
14 |
|
|
18 |
68.26 |
上海 |
3 |
理工 |
8 |
20 |
|
|
19 |
66.66 |
天津 |
1 |
理工 |
9 |
22 |
|
|
20 |
66.61 |
北京 |
4 |
文法 |
1 |
18 |
|
|
21 |
66.19 |
江蘇 |
2 |
理工 |
10 |
21 |
|
|
22 |
66.11 |
湖南 |
2 |
理工 |
11 |
|
|
|
23 |
65.27 |
北京 |
5 |
師范 |
1 |
23 |
|
|
24 |
64.85 |
北京 |
6 |
理工 |
12 |
19 |
|
|
25 |
64.51 |
廣東 |
2 |
理工 |
13 |
26 |
|
|
26 |
64.30 |
福建 |
1 |
綜合 |
11 |
24 |
|
|
27 |
62.03 |
天津 |
2 |
綜合 |
12 |
28 |
|
|
28 |
61.32 |
重慶 |
1 |
理工 |
14 |
29 |
|
|
29 |
60.71 |
遼寧 |
1 |
理工 |
15 |
27 |
|
|
30 |
58.19 |
北京 |
7 |
理工 |
16 |
25 |
|
|
31 |
57.32 |
陜西 |
2 |
理工 |
17 |
30 |
|
|
32 |
57.14 |
上海 |
4 |
師范 |
2 |
32 |
|
|
33 |
56.13 |
北京 |
8 |
農林 |
1 |
31 |
|
|
34 |
55.07 |
湖南 |
3 |
理工 |
18 |
33 |
|
|
35 |
54.93 |
江蘇 |
3 |
綜合 |
13 |
|
|
|
36 |
54.69 |
甘肅 |
1 |
綜合 |
14 |
36 |
|
|
37 |
54.60 |
四川 |
2 |
理工 |
19 |
35 |
|
|
38 |
53.34 |
河南 |
1 |
綜合 |
15 |
|
|
|
39 |
51.34 |
江蘇 |
4 |
理工 |
20 |
34 |
|
|
40 |
50.39 |
重慶 |
2 |
綜合 |
16 |
|
|
|
41 |
49.45 |
遼寧 |
2 |
理工 |
21 |
39 |
|
|
42 |
48.43 |
上海 |
5 |
綜合 |
17 |
|
|
|
43 |
46.83 |
北京 |
9 |
理工 |
22 |
37 |
|
|
44 |
46.68 |
廣東 |
3 |
綜合 |
18 |
|
|
|
45 |
45.60 |
江蘇 |
5 |
理工 |
23 |
40 |
|
|
46 |
45.44 |
山東 |
2 |
理工 |
24 |
|
|
|
47 |
45.43 |
北京 |
10 |
文法 |
2 |
47 |
|
|
48 |
45.42 |
北京 |
11 |
農林 |
2 |
48 |
|
|
49 |
45.41 |
北京 |
12 |
理工 |
25 |
49 |
|
|
50 |
44.99 |
北京 |
13 |
醫藥 |
1 |
50 |
|
|
51 |
44.98 |
北京 |
14 |
農林 |
3 |
51 |
|
|
52 |
44.97 |
上海 |
6 |
理工 |
26 |
38 |
|
|
53 |
44.64 |
江蘇 |
6 |
農林 |
4 |
41 |
|
|
54 |
44.61 |
四川 |
3 |
理工 |
27 |
44 |
|
|
55 |
44.40 |
江蘇 |
7 |
綜合 |
19 |
|
|
|
56 |
43.68 |
湖北 |
3 |
理工 |
28 |
|
|
|
57 |
43.68 |
湖北 |
4 |
農林 |
5 |
|
|
|
58 |
43.63 |
陜西 |
3 |
農林 |
6 |
46 |
|
|
59 |
43.44 |
江蘇 |
8 |
理工 |
29 |
43 |
|
|
60 |
43.05 |
北京 |
15 |
理工 |
30 |
42 |
|
|
61 |
42.92 |
湖北 |
5 |
師范 |
3 |
|
|
|
62 |
42.84 |
陜西 |
4 |
理工 |
|
|
排名第一：中國科學院大學研究生院
研究生教育是中國科學院大學人才培養的主體，植根于強大的中科院研究所群體，以科教融合為特色，以培養高層次、高素質創新創業人才為目標。截至2015年底，國科大已經累計授予129397名研究生碩士、博士學位。目前，在學研究生4.45萬余名，其中博士研究生約占50%。
近年來，借助校所高水平科研條件和高層次人才資源，該校教師及科研人員、崗位教授等廣泛開展科技合作，在Natrure、Science等國際頂級學術期刊上發表了一系列高水平學術論文，取得了鐵基超導、中微子震蕩等一系列代表性重大成果，獲得省部級以上重要獎勵數百項。
2014年，該校教師及科研人員、崗位教授等共發表科技論文8610篇，其中SCI收錄6707篇，EI收錄1384篇，ISTPS收錄388篇。
國科大的研究生教育具有歷史傳承的科教融合的教育體系，為有志于從事科學研究的青年才俊成長成才提供了堅實基礎和保障。
排名第二、第三：清華、北大研究生院
清華北大的研究生院設立得非常早，擁有非常完善的科研體系以及人才培養體系。導師制度以及科研項目管理制度都表現得十分出色。清華北大年不僅擁有全國最好的師資力量，還擁有全國最好的生源以及科研設備。這些因素使得清華北大的研究生院實力領先于其他的高校。
排名第四：浙江大學研究生院
浙大是一所學科門類十分齊全高校，研究生的規模排在高校的前列。為了提高研究生培養質量，浙江大學的導師對待學生都是非常的嚴格，重視對學生創新能力的培養，導師與學生之間的關系比較和諧，能夠共同完成重大的科研項目。
從2020年12月初到現在，浙大官網公布的學術成果信息便有32條，由此可看出該校的科研成果頻出。
排名第五：上海交通大學研究生院
上海交通大學從1931年起培養研究生，1984年試辦研究生院，1996年經國家驗收合格首批正式成立研究生院。該校研究生教育秉承“起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐、求創新”的優良傳統，為國家發展提供源源不斷的優秀人才，1978年至今，已有102707名研究生獲得碩士或博士學位。
各高校研究生院的實力一般取決于三個因素。
第一個是學校的教師質量，擁有一個科研能力強、有責任心得科研團隊，是研究生院能夠發展的基礎。如果教師沒有能力，沒有擔當，不能夠帶領科研團隊前進，就很難發展好。
第二個是學校資源的投入，研究生院的導師做各種科研項目都需要資金以及設備的支持。沒有大量的資金投入，就很難產出成果。
第三個是研究生的質量，如果招收的研究生質量不高，基礎差，沒有科研的能力，那研究生院就會失去發展的動力。
以上的三個因素，使得我國高校研究生院的競爭力出現明顯的差距。比如，中西部地區高校的研究生院，沒有強大的資金投入，也沒有招到優質的生源，研究生院整體的實力就會受到影響。
