一流教師隊伍是大學強校之基、創新之本和發展之要。對研究生教育而言，導師更是決定人才培養質量的關鍵因素。
為全面落實研究生導師立德樹人職責，復旦大學立足當前、著眼長遠，通過多項改革舉措努力構建長效機制，著力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的研究生導師隊伍。
價值引領，榜樣示范
在復旦，那些能被一代代學生學習并敬仰的導師，不僅僅在于他們博古通今、學貫中西，更在于他們始終甘為人梯、為人師表、以身作則。
鐘揚教授是復旦導師群體中涌現出來的“時代楷模”。為強化示范引領、榜樣教育，復旦開展“鐘揚式好老師”和“鐘揚式好團隊”評選活動，每年評選思想素養過硬、業務能力突出，立德樹人、敢于擔當、甘于奉獻的中青年教師予以表彰。近年來，學校涌現出一批又一批“鐘揚式”好老師、好團隊，先進材料實驗室的鄭耿鋒教授就是其中一員。
作為一名青年教師，鄭耿鋒全情投入、不懈追求，他不僅主持多項國家級和市級課題項目，還鼓勵學生積極思索、勇于創新，多名學生獲得了省部級榮譽。在教學方面，他開設英語授課的“普通化學”，得到了全校學生的喜愛，被評為教育部和上海市示范性課程。
從2004年起，復旦舉辦“研究生心目中的好導師”評選活動；自2017年開始，舉辦“十佳‘三好’研究生導學團隊”評選。入選“全國高校黃大年式教學團隊”的復旦大學基礎醫學院微生物學教師團隊，其主要成員之一袁正宏教授是2018年第八屆“研究生心目中的好導師”十位獲選導師之一。
“和學生一起成長”是袁正宏的育人理念。他始終強調要尊重學生，做到教學相長，導師要做好研究生成長成才的指導者和引路人。
培訓導師，提升能級
導師擔負著研究生培養第一責任人的重任。復旦始終把導師隊伍建設擺在重要位置，由校黨委統一領導，全面深化“三全育人”綜合改革，加強對研究生導師政治素養、師德師風、業務素質等方面教育和輔導，提升導師隊伍育人水平。
復旦堅持把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，弘揚科學道德與科學精神，加強學術規范和學風建設。為增強導師崗位意識、提升指導能力，該校定期召開大型導師培訓會議，并出臺新任導師上崗與參加培訓掛鉤政策。
在此基礎上，學校進一步加強導師服務工作，于2016年11月成立研究生導師服務中心，通過加大對導師的服務性、支持性項目，強調服務與管理并重的理念。中心每學期開設多次集中或相對分散的小型導師沙龍、講座和研討會，建立不同學科之間導師的互動、交流平臺。
2019年，復旦面向全校教師組織開展“壯麗70年，奮斗新時代”社會實踐活動，36個學校、院系層面組織的實踐團分赴重慶、河北等11個省份，讀中國、明國情、悟使命，各附屬醫院也積極開展醫療幫扶等社會實踐活動。“感受到了70年發展背后所展現的中國道路的獨特魅力。”“基層黨員干部真抓實干、艱苦奮斗的精神令人感動，我們要把這種精神帶回到課堂，為黨育人、為國育才。”……參加活動的教師感觸頗深，在社會實踐中深化了理論認知。
頂層設計，制度保障
高水平的導師隊伍是第一資源。復旦堅持頂層設計，強化引育并舉，深化教師人事制度改革，積極引進海外頂尖人才，實施“卓越2025”人才計劃。
為更好地發揮高層次師資人才、引進人才等在研究生培養方面作用，2019年，復旦進一步完善研究生導師任職資格直接認定辦法，對符合條件的高層次師資人才、引進人才及與復旦簽署聯合培養研究生合作協議的高等院?；蚩蒲性核鶎?，開通導師任職資格直接認定“綠色通道”。
通過這些手段，復旦有效破解制約人才工作的體制機制障礙，優化研究生導師隊伍結構、學科分布和整體實力，加強學校本身師資人才培育能力，擴大了核心導師隊伍規模。目前，學校專任研究生導師已超過4000人，半數以上為博士生指導教師。
為管理好、服務好、建設好研究生導師隊伍，復旦以破解制約導師對研究生創新性指導的各項障礙和難題、構建完善制度體系為目標，保障導師立德樹人職責落實。強化全員全過程全方位師德養成，深化導師評聘機制改革，建立導師招生資格年度審核制度，形成導師崗位動態調整機制。推進導師組、雙導師制等培養模式，充分發揮優秀拔尖人才學術領軍作用和團隊合作優勢，推進學科方向之間交叉融合。此外，復旦以提高學位論文質量為抓手、以信息化技術手段做保障，制定了一系列相關制度規定，嚴格落實導師職責。（記者 萬玉鳳）
