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西安電子科技大學深入貫徹落實習近平總書記對研究生教育工作的重要指示和全國研究生教育大會精神，在國家產教融合試點城市廣州謀篇布局專業學位研究生培養基地，以賡續西電紅色、夯實信息底色和弘揚灣區特色為主線，以引企助教為抓手，促動西電人才培養供給側和灣區產業創新需求側的同頻共振的實效，勠力探索“產研育一體、政校企協同、全要素貫通”的產教融合育人的西電模式。
錨定供給改革，擬合需求定標準
聚焦“兩個循環”、堅持“四個面向”、秉承“四為”方針，走過九秩崢嶸歲月的西電作為信息領域高校的“領頭羊”，始終把培養服務國家、不負時代的紅專人才作為忠黨報國的應有之意。“西電圍繞立德樹人根本任務，落實落細《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》部署要求，遵循‘產教融合、產研并舉、項目支撐、綜合評價、多元一體’的改革思路，聚力培養擁有真本領、解決真問題、能夠擔當民族復興大任的電子與信息領域卓越工程科技人才、領軍人才。”副校長石光明在西電首屆“合和共贏·融創未來”產教融合論壇上講到，西電對標《國家產教融合建設試點實施方案》，積極開展“以提升職業能力為導向，以培養實踐能力為重點，以產教融合為途徑”的專業學位研究生模式改革，構建了創新要素、資源要素、育人要素集聚的產教融合專業學位研究生培養體系。
針對當前專業學位研究生培養趨同化、項目共性化、實踐仿真化、成果虛擬化、評價單一化的問題，學校革故鼎新《產教融合專業學位碩士研究生學位授予標準》、《畢業研究成果要求》和《產教融合專業實踐管理辦法》等制度，把真問題、實技術、硬成果作為促進學生成長成才的“指揮棒”。“學校的新標準凸顯產出導向，我在企業科研實踐期間產出的軟件、硬件、專利、行業標準、技術報告、實際產品等均可認定為學位成果，讓我可以心無旁騖的鉆研產業一線的瓶頸問題”在視源電子實習的2020級學生張藝感嘆道。發揮企業效能，建立多元評優，促進供需耦合，制度的創新激勵學生學習真知識、歷練真本領、解決真問題，努力把實踐的真知從“書架”搬上“貨架”。
篤定多元一體，以生為本配條件
要培養高層次創新應用型人才，一個多元一體，全員、全方位、全過程要素集聚的優渥發展土壤必不可少。聚焦國家信息領域“卡脖子”核心問題，與政府共建第三代半導體創新廣州分中心、廣東粵港澳大灣區密碼與網絡安全研究院、廣東省高水平研發機構等9個重大創新平臺，獲批金額10.7億元，引導學生投身大國工程、提升創新能力，鼓勵優秀博士碩士擔任子項目總師，努力實現更多“從0到1”的重大突破。
瞄準制約企業發展的技術瓶頸，與廣哈通信、深圳長城科技等灣區翹楚共建聯合校企研發中心9個，投資金額7700萬元，厚植基于產品的有組織科研和基于價值的全鏈條成果轉化思路，把團隊精神、系統思維、實踐素養融入到學生培養的全過程。“西電堅持以賦能國家科技自強自立為目標，遵循‘頂天立地’發展布局，圍繞灣區企業鏈、創新鏈布局教育鏈和人才鏈，加速融通政、校、企、資優勢，有力推進多方‘雙師’共享、基地共建、難題共克、人才共育的全維度合作。”廣州產教融合人才培養基地黨委書記劉豐雷告訴記者?；A研究、人才培養、科研創新、產品研制、成果轉化的“一盤棋”謀劃，把西電的創新勢能不斷轉化為企業發展的動能，強化了協同創新的擴大效應。
聚焦內涵發展，系統重塑強執行
西電廣州產教融合人才培養基地始終堅持“目標導向、需求導向、產業導向”，把企業需求貫通培養全過程，先試先行價值引領新格局、課程改革新思路、科研育人新途徑，系統重塑產教融合的高端應用型人才培養體系。思政引領貫穿育人全過程，強化使命教育，描深革命底色，融入企業文化，打造“AI+組織育人、網絡育人”的特色矩陣，在思政課程和課程思政里匯入企業元素，將家國情懷、匠心之風、首創精神貫穿研究生培養全過程。模式創新瞄準產業最前沿，課程體系體現學科交叉性、前沿探索性、企業實踐性和系統協作性，開展“萬企創新營”，走進一線體悟產業前沿脈搏，邀請華為、工信部第五研究所、廣哈通信等資深企業導師開設特色實踐課程53門、校企聯合學位課程15門，把更多的技術瓶頸和實踐問題從“產線”帶進了“課堂”。項目載體推動校企深融通，以企業工程項目為切入點，保障企業發展需求、導師創新要求、學生成長訴求的辯證統一和動態平衡；立足創新優勢和資源優勢，與23家企業深入研判，共同探索以引企駐教模式推動物理空間與資源空間、交流空間和育人空間的互通置換。
萬企創新營—師生共赴華為松山湖研究所在“融創校企·智享黃埔”系列成果對接會上，執行院長沈八中教授代表廣州產教融合人才培養基地與中國移動、新華三、粵芯半導體等知名企業簽署80余項產學研合作協議，不斷把企業導師和前沿問題“請進來”，把校內導師和創新勢能“推出去”，逐步破解校企產教融合生態不完善、相互的直接需求錯位、合作模式不穩定等棘手問題。
聚力項目載體，雙師并舉督過程
一分部署，九分落實。學生的全面發展關鍵看導師如何創新引領、搭臺架梯，西電以引企駐教的聯合創新中心為載體，積極構建“學業導師+企業導師”互補并舉的“雙師”育人體系。通過審核綜合素養、考察師德師風，嚴把入口關；注重明確權責邊界、強化環節監管，筑牢過程關；學生評價導向、聯動績效評定，守好考核關，環環相扣是模式的創新，更是對學生的負責。紅色鑄魂貫穿育人全過程，項目實踐融入培養全周期，學生評價綜合產出全角度，促進了學生“意識體系-知識體系-能力體系”的協同發展。西電廣州產教融合人才培養基地現有學校導師360人，聘任企業導師212名，企業導師中具有博士學位、高級職稱或10年以上研發經歷的超過80%，涉及華為、中興等30余家企業院所,為學生融入產業一線鋪路搭橋。“通過亮家底、知所有、明所需的過程，進一步促進了企校了解發展合作點、雙師知悉研究延伸點、師生之間明確培養創新點，有效推進校企之間的務實合作。”楊清海教授在“產教并舉·智啟灣區”研究生產教融合科研實踐雙選會上講到，已開展4期的科研實踐雙選會上，80余家企業到場與師生深度互動，雙師合作項目超過200項。
以項目為支點搭建校企人才共育、信息互通、優勢互補、資源共享的“高速路”，為產教融合專業學位研究生培養“一生一策略、一生一方向、一生一項目”的定制化個性發展提供了動力引擎。
西電廣州產教融合人才培養基地籌建之初，校黨委書記查顯友明確提出產教融合研究生培養是協同跨越發展的“定盤星”和“牛鼻子”，歷經一年實踐探索，其使命認同、價值認同、體系認同的“朋友圈”有序擴大，與灣區近200家企業院所簽署戰略合作協議，2020級600余名學生被預訂一空，人才培養從“自循環”向創新與需求融合的“大循環”不斷躍升，產研一體、供需同頻、協同發展的格局已現雛形。
