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山西大學牢記“為黨育人、為國育才”使命，堅守立德樹人根本任務，堅持回答好新時代“教育三問”，努力構建高水平的人才培養體系。
作為“雙一流”建設高校，如何通過教育教學把創新創業理念傳遞給學生，使學生具有創新精神、創業意識，并具備創新創業的能力，是山西大學一直在思考和探索的問題。
激發創新熱情，有時只需輕輕推一把
志者，心之所指。志向一旦確立，就成為了奮斗的動力。
哲學社會學學院本科生鄒倩萍的創新創業故事是從太原美食開始的。
2019年，入學一年的她和同學討論起太原好吃好玩的地方。這時，恰逢學校組織開展第十八期本科生科研立項訓練，于是他們就想到做太原特色美食的研究。他們找到學院研究文化旅游的黃孝東老師，并向他講述了自己的想法，在老師的分析與點撥下，他們確立了以太原柳巷商圈為例來研究老商街的現代轉型及其在城市發展中的新價值這一主題。選擇了具有三百多年商業歷史、老字號云集的柳巷，這條太原市歷史最悠久、最繁華的商業街作為研究對象。項目以柳巷商圈為案例來研究老商街的現代轉型及其在城市發展中的新價值。依托這一項目，鄒倩萍團隊獲得了2020年度國家級大學生創新創業訓練計劃立項，并在此基礎上發表了兩篇學術論文，最終進入第十四屆全國大學生創新創業年會現場展示。
像鄒倩萍一樣在校期間積極投身于創新創業的山大學子不勝枚舉。據統計，三年來，學校組織實施大學生創新創業訓練計劃累計立項 1872 項。同時，學校積極推進創新創業教育師資隊伍建設，建立雙創導師人才庫，聘請專家學者、企業家、風險投資人等擔任創新創業導師，10位入選全國萬名優秀創新創業導師人才庫。
“在每個階段，學校和學院都設置了課程和專題講座。在每個學年，我們都接受了不同主題的創新創業教育，真是受益匪淺。”鄒倩萍講道。
一年級學生以參觀、主題宣講，展示活動為主，增強感性認知；二、三年級學生以參與競賽為主，注重專業知識與科技創新的結合；四年級學生以創業設計、團隊組建為主，突出創新質量與水平?！洞髮W生就業與創業指導》《CVC創新創業課程》《創業精神與實踐》《變革管理與組織創新》《企業經營實戰》……近40門創新創業類課程、近40門創新創業教育在線課程，構建出“通識+專創+科創+思創”的創新創業課程模塊，以提高學生以創新思維解決問題的能力和實踐操作水平。
“所學何用？是升入大學以來常?？M繞在我心頭的疑問。當我沉浸在基礎知識的海洋里，雖醉心于它的魅力，有時卻也會感到迷茫。在數學建模備賽中，老師用我所學的理論知識勾勒出了世界的模樣，展示了解決問題的方法，基礎理論知識再也不是抽象的概念，而成為改造現實的基石。”陳慶輝在深思后給出了這樣的答案。
距離第十八屆中國研究生數學建模競賽已經過去一年。在競賽中，物理電子工程學院研究生祝海峰、陳慶輝、孟穎岫在李昊璇老師的指導下榮獲全國一等獎。
這不僅是一場比賽，更是一個創新的課堂。與隊友交流、研討、協作共同學習，在老師的啟發幫助下對方案不斷地加以“重啟”“更新”“組合”。數學建模培養了學生的想象力，推理能力，綜合運用各學科知識的能力，還有查閱文獻、數學表達、抽象思維、計算、分析和處理數據能力都得到了鍛煉。
祝海峰是電子信息-電子與通信工程專業的研究生，參加過三次數模競賽，除了這次以外，還獲得了本科全國大學生數學建模競賽全國一等獎、美國大學生數學建模競賽國際二等獎。
“運用數學模型解決實際問題的‘方法論’一旦形成，思維的空間仿佛得到了新的開發，那是一種真正的能力層面的提升。”祝海峰回首建模競賽的經歷，最令他難忘的不是結果而是過程，伴隨著訓練，創新思維能力不斷提升，讓他終身受益。
在校園里，學子間激發的不僅是一場場頭腦風暴，還醞釀并發酵著一次次發現自我、塑造自我的成長蛻變。學校就是這樣大力營造出濃厚的創新氛圍，激發青年學子的創新創業熱情，鼓勵同學們積極投身于科研創新之中。
在3000W功耗約束下實現整體系統76.71萬億次/秒的HPL持續浮點運算性能，打破了計算性能世界紀錄！與清華大學、北京大學等高校代表隊同獲一等獎，總成績排名全球第七。
在ASC20-21世界大學生超級計算機競賽總決賽上，由計算機與信息技術學院本科生郭永強、潘文杰、廖常越、張飛飛和唐承捷組成的山西大學超算隊在打破計算性能世界紀錄之后，與清華大學、北京航空航天大學同獲“應用創新獎”。
“我們平時集中訓練較多，經常在實驗室和機房里討論賽題，一有時間大家基本上都泡在實驗室里。”如今已成為華中科技大學研究生的郭永強講道：“我從中體會到了團隊協作帶來的快樂，最為重要的是有了老師的專業指導，我們在解決問題中不斷提高，科研創新能力有了很大的提升。”
“奪得第一離不開老師、學院和學校的支持。我們學院在自然語言處理這個研究方向做得很出色，計算智能與中文信息處理實驗室是教育部重點實驗室。學院里和研究所里的老師都給了我們很多支持和啟發，學校也提供給我們足夠的硬件支持，使我們能夠反復進行實驗。”廖常越由衷地感謝學校為大家創造的條件。
“盡管付出了很多的時間和精力，但絕對稱得上是一次脫胎換骨的轉變。”張飛飛回憶起共同奮斗的時光：“也曾經歷過失敗，但老師一直在鼓勵我們創新，激勵我們嘗試，感謝學校給了我們鍛煉的機會，面對未來，我們創新的熱情更加高漲，信心也更加堅定。”
上天從不會辜負每個努力奮斗的人，就是這樣，堅持、堅持、再堅持，執著、執著、再執著，最終才能取得成功。
學校實實在在地為青年學子搭好平臺、做好指導，讓學生們盡可能享受過程，發揮才干。通過創新創業基礎能力訓練、科研項目體驗、高水平比賽鍛煉、創業實踐等一系列舉措，學校致力于提高學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應國家建設需要的高水平創新人才。
只有承擔過的青春，才會更加厚重
道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。
“焦慮是創業常常會經歷的，被拒絕更是創業的必修課，我經常會為不確定的明天感到擔憂，但也會因為我規劃好的未來充滿動力。”經濟與管理學院畢業生施國泰談起自己的創業經歷十分感慨。
2018年，施國泰從浙江來到山西，一入學便加入了校學生會實踐部。他奔走于太原市內各個區域的商家和企業超過600余家，這些經歷為他實現創業夢想打下了堅實的資源與人脈基礎。畢業后，施國泰開始了他的創業之路，創辦了山西啟趣睿思科技有限公司。創業期間，施國泰受到了數不清的冷眼和拒絕，還好有山西大學國家大學科技園為他提供了有力的支持，不僅免費提供了寬敞明亮的辦公場所，還憑借豐富優質的平臺資源幫助他注冊公司、對接渠道、申請政策支持，點對點為他解決資金難題，成為了施國泰創業路途上的“護航者”。
“沒有學校雙創基地提供場地，沒有優秀的雙創導師和扶持資金，我的創業念頭就不可能付諸實踐并實現。非常幸運在山大學習生活，也感謝學校對雙創計劃的重視和支持，這改變了我的人生軌跡。”施國泰充滿感激地說道。目前，山西啟趣睿思科技有限公司在施國泰的精心運轉下，已經具有2名資深技術開發人員，2名新媒體設計人員，業務范圍涉及軟件系統定制開發、微信小程序開發、網頁開發、網絡運維和廣告設計等多個板塊。施國泰表示，“今后我會帶領團隊不斷研發專利技術，力爭在3年內完成科技型中小企業認定，在5年內完成高新企業技術認定，穩中求進擴大公司規模，不辜負國家和母校的培養。”
學校倡導以創新為基礎的創業，主動為大學生雙創實踐訓練提供必要的平臺支撐。對優秀雙創項目團隊開放實驗室、實訓室、案例室、路演室等校內場地，校外對其開放眾創空間、孵化基地、實踐基地等雙創實踐平臺。學校每年設立大學生創新創業訓練、學科競賽等專項經費，為大學生雙創實踐訓練提供資金保障。
在第二屆、第三屆全國大學生化學實驗創新設計競賽上，化學化工學院梁琪、劉濤、常瑞雪的參賽作品“[Co(Ⅱ)Salen]配合物的制備及載氧實驗裝置的改進”和黃 冰、蔣悅、王子的參賽作品“基于智能手機的丙酮碘化反應改進實驗”先后斬獲特等獎。
在第七屆全國大學生物理實驗競賽中，學校物理電子工程學院物理學專業本科生吳云龍、崔展樵、成泊璋和楊明潔4位同學，獲得一等獎1項、二等獎2項。
在第五、六、七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中，學校經濟與管理學院張靜率領的櫻味項目團隊、生命科學學院張曉莉率領的谷糠蛋白FMBP項目團隊、化學化工學院張潤芳率領的連翹葉茶項目團隊、化學化工學院王玲率領的芪福三晉項目團隊榮獲全國總決賽銀獎。
三年來，學校積極實施創新創業學分制和本科生第二成績單制，將大學生課外學術與實踐活動成果量化，體現學生的綜合素質與能力。此外，學校大力倡導“學賽創”一體化，大力推進“以賽促學、以賽促教、以賽促創”，實行競賽分級制，加大學生在超級、一級競賽獲獎的獎勵力度。學生在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”大賽、ASC 世界大學生超級計算機競賽等國內外高水平學科競賽中共獲得國家級獎項百余項。
“到底是什么導致載氧裝置的載氧量數據不理想呢？又該如何改進載氧裝置呢？”
“ 碘濃度與Gn工作曲線的建立、丙酮碘化反應速率的測定、Arrhenius方程的計算……要對多處細節的嚴格把控。”
“在比賽過程中，講解演示文稿過程中對于重音、語速的調整都關乎成敗。”
細細打磨每一個實驗過程，無數次重新再來是他們的日常。正是一遍遍看似枯燥的練習，成為取得好成績的關鍵。
看似競賽，實為知識、思維、細節、耐心、果斷的一決高下。
“這次比賽更加激勵了我，我接觸到了更為專業的實驗儀器，希望未來可以繼續做實驗、繼續做科研。”
“要有耐心。有想法就要勇敢嘗試，不要害怕失敗，也不能輕言放棄。”
“要夯實基礎。九土城郭，起于累土。”
“要團結，配合默契，一起在新的賽道上勇毅前行。”
這都是青年學子從創新創業實踐中得出的經驗。正如俞敏洪的揉面定律：人剛開始沒有任何社會經驗，也沒有任何痛苦，就像一堆面粉，手一拍，它就散了?？墒悄憬o面加點水，不斷揉搓，它就有可能成為你需要的形狀——雖然它還是面，卻不會輕而易舉地折斷。
不僅要能學會學，還要敢闖會創
大學生創新創業教育，并不是期待每一個學生都成為發明家、創業者，而是讓每一個人都能獲得思考的樂趣、創新的快感，從而更加熱愛生活，更好地享受生活。
用皮影講述山大故事，將皮影IP升級，上線表情包、風箏、鑰匙扣。
開辦影晉社的社團，開設皮影課堂，通過線上直播交流分享山西皮影發展。
幾個年輕人因為共同的興趣愛好走到了一起。皮影創客團隊，由來自美術學院、經濟與管理學院、教育科學學院、化學化工學院等學院的學生組成。從創新與傳承出發，在毋江波老師的指導下，拜忻悅、陳沛冉、杜宇軒、胡譽曦、程泉、郭昊開始探索皮影創新性發展，收集、整理皮影相關資料，探討關于“孝義皮影”的創新。他們設計皮影系列文創周邊產品，包括皮影風箏、鑰匙扣、盲盒等。團隊成員發揮各自的專業優勢，開設公眾號、小紅書、抖音、微博等宣傳矩陣，改編傳統皮影劇本，不定期將皮影傳統劇改編為一個又一個的小故事，希望有更多的年輕人了解山西孝義皮影，加入進來一起傳承保護皮影這些非物質文化遺產，讓國粹文化得到傳承。
在影晉社，國家級非物質文化遺產孝義皮影第八代傳承人侯建川老師，通過線上直播與團隊交流分享山西皮影的發展。團隊打造出皮影課堂、皮影產品等版塊，開發走進皮影、皮影地圖、皮影十二時辰等不同內容，推出走進山西皮影之廣靈皮影、孝義皮影、西游記、龜與鶴、拾玉鐲等內容，介紹山西不同地方的皮影文化、皮影故事。
使山西古文化被國人熟知，成為他們團隊的共識。“我們就是希望能夠將這份傳統文化守護好，更要世代傳承下去。”皮影創客表示。
物理電子工程學院本科生劉璇是山西波璇光電科技有限公司的法人，公司成立于2022年3月，他也是第一屆“紫芯班”成員。
“紫芯班”由學校與山西中科潞安紫外光電科技有限公司、長治高新技術產業開發區管理委員會共同設立，聚焦信息技術應用創新產業及半導體產業，著力于培養專業基礎扎實、富有創新精神的卓越工程師，為半導體產業發展提供智力支持和人才支撐。
“我在中科潞安紫外光電科技有限公司實習期間，學習了相關半導體及深紫外光等專業知識，了解了同類型公司的運作規則，并咨詢了公司開辦的流程以及有關股份分配方式的內容，明白了高新技術企業無形資產比重較大的特點，并針對技術密集的公司建立了從研究開發型到生產型的特殊過渡方式。”劉璇從此次實習中收獲良多。
將在學校學習的理論知識運用于實踐。劉璇通過深入基層，了解了當前產業發展現狀，對所學專業知識加深了理解并進一步鞏固，進一步提高了認識問題、分析問題、解決問題的能力，為自主創業創辦公司作了很好的思想準備和業務準備。
“企業運行和實驗室研究不同，它更注重成本、效率、技術和最后的產出。”資源與環境學院研究生任磊在參加企業實踐后，深有感觸：“創新創業就是為了將實驗室所學到的知識轉化為實際成果，這些寶貴的經歷，為我今后創新創業提供了非常實用的經驗。”
學校多年來持續統籌、夯實、開放校內外優質雙創實踐平臺，為各學科專業交叉融合、學科競賽、科研（工程）訓練、大創項目實施、培育、孵化提供必要條件。依托學校國家級、省級實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心及校外實踐實訓中心，建設近200個學生創新實踐基地。山西漢威激光科技股份有限公司、山西汾酒集團釀造工程技術中心、山西博物院等校外創新創業實踐基地有效地解決了大學生專業教學與實際技術發展水平脫節的矛盾，助力青年學子發揮自主創新能力和學術研究能力，真正把所學專業知識應用于解決實際問題。
有了創新意識，生活中處處可以創新創業。
如何給素未謀面的同學分配宿舍，是開學時期繞不開的一個問題，也是決定哪些舍友更有“緣分”的問題。大學里常按姓氏首字母順序、報到時間先后、學號順序等方式進行分配，但這些分配方式往往無法兼顧到不同學生的起居習慣、文化習俗、興趣愛好等。為了解決這一問題，計算機與信息技術學院本科生聶鴻、江瀚、張睿陽、鄒佳樂、謝千一等5名同學組建了“智慧宿舍”項目團隊，利用專業知識，共同協作開發了一套“宿舍分配系統”。新生可以在該系統中錄入自己的睡眠習慣、運動習慣以及其他興趣愛好等信息。系統將以這些信息作為依據，利用算法為同學們自動匹配生活習慣相似的舍友，提供一種科學、高效、人性化的宿舍分配方案。分配系統在學院2022級本科新生中試運行效果良好，項目團隊還將繼續設計南北方差異、職業規劃等要素，進一步完善分配系統。除此之外，安紀元同學運用專業知識，反復修改調試，開發出“山西大學核酸檢測登記”的微信小程序，為老師和志愿者們減輕了工作壓力。韓亞洲、高奇開發出 “SXU剪剪”小程序，提供線上預約理發服務，解決師生排隊困擾……
能學會學，敢闖會創。山大學子在學校雙創計劃的支持下正奔向實現自己創業雄心壯志的道路。近三年，學校共培養創新創業人才 2355名，其中57名應屆畢業生自主創業，3家學生開辦的企業獲得了融資，直接或間接帶動就業138人。
用一根蠟燭，點亮另一根蠟燭
青年學子投身創新創業，就像一根蠟燭點燃另一根蠟燭，為世界帶來更多的光明和溫暖。老師和學生代代相承，用一盞心燈點亮另一盞心燈，在山西大學這片熱土匯聚起更多的創新創業之火。
三位大男孩設計研發了“聽聽視界”軟件，嵌入智能導盲杖，為視障人士提供便利，幫助他們“點亮”世界。“聽聽視界”擁有10萬條新聞，并持續更新，還可以通過拍照轉化語音播報識別80類物品，及1000首歌曲。
使用手機打開“聽聽視界”，新聞欄目中包括“民生”“人物”等頻道，視障者可以依據自己的喜好來選擇自己感興趣的新聞。在“閱讀模式”中，“常見物品”識別的功能十分實用，當視障者想了解一件物品或在路上遇到不明障礙物時，使用此功能拍照可以轉化成語音播報，幫助視障者識別80類物品。
為了保護視障者，“聽聽視界”設置了“位置監測”“視頻求助”和“互助社區”功能。“位置監測”功能通過“軌跡異常檢測算法”，達到軌跡異常檢測目的，監護人可以通過手機實時定位視障者家屬的位置。
這支由計算機科學與技術專業本科生王浩鵬、劉明航和高霽聰組成的“聽聽視界”團隊，在5576支參賽隊伍中脫穎而出，獲得第十一屆“中國軟件杯”大學生軟件設計大賽一等獎，高嘉偉獲最佳指導教師獎。2022年1月6日，《基于Android的聽聽視界軟件》獲得了由國家版權局頒發的軟件著作權登記證書。
王浩鵬的科研項目方向一直與幫助視障人士有關。同樣，周世豪在了解盲人的生活現狀后，選擇了“基于深度學習和FPGA的智能導盲系統的研究與實現”作為自己的科研訓練項目，不僅以優秀的成績結題，而且被評為“國家級”大學生創新創業訓練項目，入選“全國大學生創新創業年會”改革成果項目。想要設計出能夠幫助視障者的軟件，必須得了解他們的需求。團隊成員多次前往盲人按摩店收集資料，并與多位盲人受訪者保持聯系。如今，王浩鵬已保研至上海大學，劉明航保研至中國科學院大學計算技術研究所，高霽聰保研至山東大學，高世豪保研至華東師范大學。但他們的研究不會停止，希望讓這只愛的接力棒傳遞下去，后期將繼續優化產品設計，調研用戶體驗，進一步推廣產品，發揮更大的社會效益，讓“視界”有聲，讓“世界”更加明亮與溫暖。
有了創新意識，在未來崗位上，用創業者的思維對待工作任務，用創業者的態度和責任感來完成本職工作，用創業者的創新性思維來提升工作技能和效率，才能把工作做得更好。
“創業就是不斷學習的過程，也是不斷增長認知的過程。創業過程中的每一次跌跌撞撞，都能夠讓你學習到新的東西，承載下一次的成功。”創業5年后，程海榮說。
在創業的過程中不僅要有創業的想法，還要有創業的方法。2016年8月，懷揣著對未來的憧憬，程海榮來到山西大學體育學院，主修運動訓練。程海榮的創業想法來源于所學專業，想繼續在體育行業發光發熱。2018年初，程海榮召集志同道合的朋友開始市場調研工作，2018年創辦創晉工作室，2019年在山西大學創業孵化基地的支持下注冊成立了山西創晉體科技術服務有限公司，注冊資金500萬元，緊抓市場需求，服務于青少年科學體能教育。
任何企業的成長都不是一帆風順的，企業在初創階段，通常面臨著萬事開頭難的困境，公司內部的資金、產品、銷售渠道、品牌、專業人才等資源都比較貧乏，在教務處高帆老師和經濟與管理學院劉愛琴老師的指導與幫助下，得到了場地、資源、渠道、管理經驗等多方面支持，在他們的幫助下，公司于2020年4月成功入駐山西智創城省級雙創基地，受到了雙創基地的政策扶持。公司現已擁有2000多個用戶，擁有6項專利。
“我想要把創新創業的精神傳承下去”。在學校的指導下，程海榮帶領團隊取得了第五屆“互聯網+”創新創業大賽國家銀獎，程海榮本人也榮登《大學生創業典型人物事跡》和“國創計劃”十五周年雙創人物展的創業青年。為了幫助更多的學子，程海榮于2020年成立了創晉社，旨在為有想法、敢實踐的山大學子提供一個實現夢想的平臺，更好地為服務于山西大學創新創業人才培養；同時也為創晉體科公司輸送人才，緩解企業難招人和高校畢業生難就業的雙重問題。近年來，創晉社累計指導創新創業團隊獲得國家級獎項5項，省級獎項10項，院校級獎項22項，正在將創新創業的星火不斷傳遞下去。
經濟與管理學院團隊在對山西省五千余戶實地調研的數據進行分析時產生了這樣的疑問。
指導老師石濤當時說過的一句話：“科研就是要發現與現有理論不一樣的問題，這就是創新。”一直令隊員們記憶猶新：“在老師的鼓勵和指引下，我們團隊從很小的一個‘恩格爾系數’在貧困地區不適用的問題開始，跳出了固有思維圈，發現了科研的魅力，我們連吃飯一天都在知行眾創工作室里跑數據，尤其是又發現了一個創新點時，更是高興得手舞足蹈。”
團隊大膽地順著這條線索，結合國家現有兩類貧困的概念和山西省省情，提出了貧困地區家庭收支不平衡的第三類貧困——準支出型貧困，并確定了“準支出型貧困”動態理論調節線，突破了當時單一以年人均純收入劃分貧困縣居民的標準，并從開源和節流的角度提出了精準扶貧的方針和政策，通過學生實踐成功驗證了2035年基本實現社會主義現代化的遠景目標。這項調研報告最終獲得第十五屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎。之后據此報告衍生的創業項目又相繼獲得“創青春”和“互聯網＋”創新創業大賽國家銀獎。
“以前是親力親為的項目負責人，現在更多的是對學生創新思維的啟蒙，希望能夠像我的輔導員任治國一樣用一根蠟燭點亮另一根蠟燭。”團隊負責人表示，將繼續投入對學生學科競賽的指導中，以自己的實戰和參賽經驗帶動更多學生投身雙創浪潮。
樹高葉茂，系于根深。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。
近日，教育部辦公廳公布了國家級創新創業教育實踐基地建設名單，山西大學成功入選，這是學校繼2017年入選全國首批創新創業教育改革示范高校以來，在創新創業領域又一國家級層面的突破。
學校將以科技強國為己任，以立德樹人為根本任務，繼續為學子創新創業提供“沃土”，推動學校“雙創”人才的高質量、內涵式發展。
