1
2
3
4
《語文教學論》科目大綱
(代碼833)
一、考查目標
全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試科目“語文教學論”考試內容包括關于語文課程、語文教學和語文教師等方面的基本理論。要求考生系統掌握語文學科教學的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決語文教育實際問題。
二、考試形式與試卷結構
(一)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷題型結構
名詞解釋題、簡答題、分析論述題
三、考查范圍
語文課程與教科書
考察目標
1.認識中國語文課程的發展歷程與階段特點;
2.整體把握語文課程性質與目標體系，理解語文課程基本理念及語文學科核心素養;
3.掌握語文課程編制的幾種經典理論和基本要求;
4.了解語文課程資源、校本課程等概念的涵義和語文校本課程開發的基本方式;
5.了解中國語文教材發展的歷程及特點，正確評價我國歷史上經典語文教材的價值;
6.把握語文教科書的基本涵義，掌握教科書編制的基本框架及組織策略，認識我國語文教科書設計的幾種策略;
7.理解文學作品審美體驗的內涵，領會語文研究性學習對培養學生探究能力的價值和意義，正確認識和使用語文教科書的助學系統;
8.把握語文教科書多元化的發展方向，認識國外語文教科書的體例及特點。
考察內容
一、中國語文課程的發展歷程
(一)20世紀前的古代“詩教”與“文教”
1.“詩教”課程的性質、特征、實踐過程與教育功能
2.“文教”課程的性質、特征、教師角色與教育功能
(二)20世紀的語文學科教育
1.新中國成立前的國語、國文課程的性質、特征、教育功能
2.新中國成立后語文學科教育的特點
(三)21世紀的語文課程
對話性語文課程的內涵、特征、教育功能
二、語文課程標準的理論體系
(一)語文課程性質
(二)語文課程的基本理念、語文學科核心素養
1.《義務教育語文課程標準(2011年版)》《普通高中語文課程標準(2017)年版》中語文課程基本理念
2.語文學科核心素養
(三)語文課程標準的目標體系
三、語文課程設計理論與編制要求
(一)外國幾種經典的課程設計理論
1.泰勒課程目標模式設計理論
2.布魯姆目標課程理論
3.斯騰豪斯過程模式課程理論
4.施瓦布課程實踐模式理論
5.加德納多元智能理論
(二)語文課程編制的涵義與基本要求
四、語文課程資源與校本課程
(一)語文課程資源涵義及類型
(二)語文校本課程的概念與特點
(三)語文校本課程的開發與實施
五、中國語文教科書發展歷程
(一)古代經典語文教學用書概覽與評價
1.識字啟蒙教材
2.古文詩賦教材
3.儒學經典教材
(二)20世紀語文教科書概覽與評價
1.20世紀語文教科書的發展概況
2.代表性教科書舉隅及評價
六、語文教科書的設計理論與組織策略
(一)語文教科書概念的內涵與外延
1.語文教科書與語文教材、語文課程資源的聯系與區別
2.語文教科書與語文課程目標、語文教學內容的關聯與差異
3.語文教科書的主要功能
