距離考試還有七十天左右,在這個階段,基礎的夯實和技巧的熟練已經不是重中之重;臨近考試,我們除了關注主觀題的得分之外,還需要在大分值占比的閱讀題目中下功夫,那對于傳統閱讀來說有沒有捷徑哪?
肯定是有的,首先需要把握的是解題步驟的準確性,可以減輕對于詞匯和語法的依賴,二是明確題目類型和考察本質,才能找準定位句;三是根據正確答案特征通過原詞復現、派生詞、同義替換、積極消極等,判定正確選項。那么最重要的一步來了,就是明確干擾選項特征,以便于避開干擾,降低做題難度。那么以英語二試題為例,簡述傳統閱讀中常見的干擾項特征。
首先,干擾項特征基本具有六大特征:偷換概念、望文生義、細節雜糅、因果倒置、答非所問、認知常識。
下面,分別對于以上六大特征進行闡釋:
“偷換概念”指選項表達與原文定位句吻合程度較高,僅有一兩個詞匯原文中沒有體現,或者定位句同一意群中沒有體現,相當于偷換了動作發出者、動作承受者、動作本身或積極消極語義等;
“望文生義”指選項中僅有一兩個詞出現在定位句,但其他表達在文中并未出現,且語義也并未有相似之處,往往這時我們可以理解為過度推斷,可能選項的表達是屬于現狀的某一種趨勢,但并非是文章所表述的內含;
“細節雜糅”指選項表達均可在文中找到位置,但是搭配修飾關系與原文體現的不一致,常出現單詞源于不同的句子,但捏合而成的某個選項;
“因果倒置”并非僅包含字面中的因果關系,動作發出者與承受者的關系也可以體現;
“答非所問”指選項對應的表達文章中并沒有出現,而是杜撰出的內容,或者表達含義正確,屬于文章某段某句話的內容,但并非是題干提問之處;
“認知常識”指題目含義很容易理解,有時可以通過常識直接選擇選項,而不需要定位文章。
對于這幾種常見特征及其含義、應用,通過英語二題目體會并分析。
“偷換概念”問題,如題目According to Paragraph 3, to be a successful employee, one has to,該題一錯誤選項[B]為 work on cheap software,來自于定位句上一句,屬于不在定位處,基本可以排除,屬于“答非所問”;同時,對于同一表述“cheap software”,原文表述為“It can’t when so many more employers have so much more access to so much more above average cheap foreign labor, cheap robotics, cheap software, cheap automation and cheap genius. ”,動作基本一致,但動作發出者不同,原文為“so many more employers”即“雇主”,而題干主語為“one”,承前指代“a successful employee”即“雇員”,屬于“偷換概念”。
“望文生義”問題,題目The quotation in Paragraph 4 explains that,其中一錯誤選項為 C選項為factories are making much less money than before,其中factories為原詞復現,但選項中動賓搭配有關于“賺錢”部分的表述定位句并未提及,且該定位段落也并未出現類似意群,屬于“望文生義”。
“答非所問”問題,錯誤選項為[D] the decline of middle-class incomes,文中定位句如下:“making the point that the reason we have such stubbornly high unemployment and declining middle-class incomes today is largely because of the big drop in demand because of the Great Recession”,該選項表達原意群復現,但并非闡述磚引出的玉,屬于“答非所問”。
再比如同題另一錯誤選項[B] the alleviation of job pressure,其表達在定位處并未出現,屬于“無中生有”。當然,所有選項都可以根據“無中生有”,即不在定位處排除,因此首先的解題便是要求明確題目類型,學會準確定位的方法,進而在精準的答案來源句中匹配答案,可以減少錯誤幾率,避免出現這類問題的極大干擾。