閱讀材料細化了話題和類型，會有什么影響?
新大綱在對閱讀材料的描述上，由22年的“不同題材和體裁的文字材料。題材包括經濟、管理、社會、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等”變更為“多種話題、多種類型的語言較復雜的文字材料。話題包括科技、經濟、教育、社會、歷史、文化等，類型包括新聞、評論、報告、論文、專著等”。事實上，新增部分已經包含在往年大綱的“各類書籍和報刊的不同類型的文字材料”中，因此考研英語文章仍然將以國外主流期刊中的議論文為主。但是可以看出，考研英語閱讀文章的選材范圍在趨向廣泛的同時，也更為明確，暗示了同學們在背景知識方面，除常規的經濟、社會文化和科普類的話題文章外，還可以適當增加對重點科學領域的新聞報道、評論報告、以及專著等文字材料的學習。
新增“分析文中使用的修辭手法”，如何備考?
大家看到“修辭手法”可能會犯怵，但是事實上，對于修辭手法的考查在歷年試題中我們已經見過。例如：
2016年英二Text3第2題題干：The “empty bottles” metaphor illustrates that people feel a pressure to _______.
2018年英二Text3第5題題干：The ants analogy is used to illustrate _______.
所以大家不要因為大綱的這一調整，打亂自己的復習節奏，對于修辭手法的考查本質仍然是對于句意和句子作用的理解，但是需要注意的是，大綱的這一變化，進一步驗證了考研英語對考生在閱讀方面的考查逐漸涵蓋文章結構和細節的方方面面，更加貼近閱讀的本質和語言的功能。這也給我們提了個醒，對于考研英語閱讀而言，不能拋開基本功談閱讀技巧，在復習過程中，不能忽視語言基礎。
總體而言，大綱看似變化不小，但考生也不必慌張。選材范圍相關描述的調整，為我們在原有備考思路的基礎上，提供了開闊視野和擴大積累的方向。分析文中使用的修辭手法本質上仍然是基于對文本信息的理解，為考生對文章進行深入的研究，把握文章細節呈現、觀點表達明確了新的角度。
具體來說，在之后的備考中，除繼續鞏固詞匯和語法基礎外，考生可以著重研究近幾年真題的文章如何展開敘述，也即作者如何一步步呈現事實、提出觀點和表明態度。此外，模擬練習也是必要的備考環節，在掌握知識點和閱讀技巧之后，通過做高質量的模擬題，熟悉與歷年試題同源的文章如何提出觀點和展開論證，在復習所學知識的同時，發現自己的不足并及時修正，才能更好地鞏固學習效果。在后期的時候，還可以有意識地加入模塊訓練和套題訓練，限定時間完成試題，培養做題的整體感。
