都言“得閱讀者得天下”，閱讀部分的重要性，從其分值分布就可見一斑。今年新大綱在英語二閱讀部分的變化主要體現在兩個方面的變化：一是閱讀文章所涉及的文體變得更加細化，由22年的“各類書籍和報刊的不同類型的文字材料”變成23年的“新聞、評論、報告、論文、專著等”;二是語言技能要求上的變化，這點變化主要體現為兩點：首先，將對文章內容進行判斷推理的這個能力調整為跟英語一一致，在原來“進行一定的判斷和推理”的基礎上加上“引申”一詞;其次，22年大綱中的第(8)條“理解文章的論證方法，比較不同觀點”變為23年的“(7)分析文中使用的修辭手法、論證方法等”和“(8)比較文中事實、觀點、態度等的異同”。今年將原來的“比較觀點等的異同”單獨拎出來作為一條語言技能要求，同時增加了對“修辭手法”的考查。
表面上看來變化確實不小，但果真如此嗎?讓我們來一探究竟。
就第一個方面的變化而言，其實這個“變”基本等于沒有變，因為今年對考研文章文體的分類大部分其實已經包含在往年大綱的“各類書籍和報刊的不同類型的文字材料”中，因此考研英語文章仍然將以國外主流期刊中的議論文為主。
其次是語言技能要求上的兩點變化。第一是將“比較不同觀點”擴展為“比較文中事實、觀點、態度等的異同”。仔細讀讀，發現這兩個表述并沒有實質性的變化，考查的都是“比較”這個手法。而對于這個手法的考查，我們也并不陌生，比如2022年英二Text 1，題目中就是將John Brunnquell與Julie Stanton的觀點進行比較，如下所示：
25. John Brunnquell would disagree with Julie Stanton over regenerative product’s ______.
[A] market prospects
[B] standard definition
[C] nutritional value
[D] moral implication
第二是今年新增了一個語言技能要求“分析文中使用的修辭手法”。但是這個所謂新增的要求其實在近五年的真題中也出現多次，如2016年Text 3的第32題，題干中的The “empty bottles” metaphor(“空瓶”比喻)就體現了“修辭手法”。
32. The “empty bottles” metaphor illustrates that people feel a pressure to _______.
[A] update their to-do lists
[B] make passing time fulfilling
[C] carry their plans through
[D] pursue carefree reading
又如2018年Text 3第35題，題干中的The ants analogy(螞蟻的類比)也體現出修辭手法的考查。
35. The ants analogy is used to illustrate .
[A] a win-win business model between digital giants
[B] a typical competition pattern among digital giants
[C] the benefits provided for digital giants’ customers
[D] the relationship between digital giants and their users
由此看來，這些看似非常大的變化，最終也都是大家已然熟知的內容。因此我們通常會說大綱其實是一個相對滯后的指導手冊。因為大綱上所展現出來的變化，多數在近幾年的真題中已經有所體現，只不過現在才落到紙面上，將已經在考查的技能以文字的形式進行闡述而已。
二、復習建議
在所有的變化中，需要稍加注意的其實是這個新增的要求：分析文中使用的修辭手法”。要應對這個變化，這里有兩點建議：一是將真題中相關的題目認真研究一下，總結出這類題目考察的本質以及應對方法;二是需要稍微熟悉一下英語中對各類修辭手法的表述，但是不要求多求全，只需對最常見的幾個有所了解，不至于因為題干中單詞不認識而亂了陣腳。比如Simile明喻、Metaphor 隱喻、Irony 反諷、analogy(類比)等，但是這類詞只需稍作了解，混個臉熟即可。
