劃分是通過把一個概念所反映的對象，分為若干個小類，來揭示這個概念外延的邏輯方法。如:人可分為老年人、中年人、青年人、少年兒童和嬰兒。今天，跨考教育邏輯教研室任子途老師對邏輯劃分的分類及規則進行如下分析介紹。
1.劃分的組成也包括三個部分：
劃分的母項。劃分的母項必須是普遍概念，不能是單獨概念。
劃分的子項。
劃分的標準(也稱劃分的依據)。
劃分與分解不同：
①劃分是根據概念的屬種關系，把一個大類(屬)分成許多小類(種);分解是把一個整體事物分成各個組成部分。
②劃分后的種概念具有屬概念的屬性;分解后組成部分不具有整體事物的屬性。
③劃分后的子項可以用母項的名稱去指稱，而分解后的部分則不能用整體的名稱去指稱。
比如：A 人有男人與女人。B 人有手、腳、頭、胸、腹、腰等。
2.劃分也是有規則的，否則邏輯上就不成立。劃分的規則也就成為了考試的內容。劃分時至少要遵守下面三條規則：
(1)劃分必須相應相稱
違反規則會犯的邏輯錯誤：
多出子項：文學作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑。
劃分不全：刑罰的主刑可分為管制、有期徒刑、無期徒刑、死刑。
(2)劃分的標準必須同一
違反規則會犯的邏輯錯誤：
多標準劃分：文學有中國文學、外國文學、古代文學。
(3)劃分后的各子項必須互相排斥
違反規則會犯的邏輯錯誤：
子項相容：跨考學員有來自北方的、南方的、浙江的，還有杭州的。
例：概念A與概念B之間有交叉關系，當且僅當，(1)存在對象x，x既屬于A又屬于B;(2)存在對象y，y屬于A但不屬于B;(3)存在對象z，z屬于B但不屬于A。根據上述定義，以下哪項中加線的兩個概念之間有交叉關系?
(A)國畫按題材分主要有人物畫、花鳥畫、山水畫等等;按技法分主要有工筆畫和寫意畫等等。
(B)《盜夢空間》除了是最佳影片的有力爭奪者外，它在技術類獎項的爭奪中也將有所斬獲。
(C)洛邑小學30歲的食堂總經理為了改善伙食，在食堂放了幾個意見本，征求學生們的意見。
(D)在微波爐清潔劑中加入漂白劑，就會釋放出氯氣。
(E)高校教師包括教授、副教授、講師和助教等。
解析：參考答案是A。題干對概念的交叉關系進行了定義，然后要求找到交叉關系的具體實例，A選項對國畫用不同的標準進行了劃分，從劃分的角度看，用不同的標準對國畫劃分，不同的標準分出的子項一定會交叉，所以劃線的兩個概念“人物畫”和“工筆畫”有交叉關系，A就是正確選項。B的兩個概念或者真包含于關系或者不相容關系，C和D的劃線概念不相容關系，E的劃線概念是真包含關系。
