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研究生教育處于國民教育體系的頂端，是教育強國建設的制高點，是人才強國戰略和科技強國戰略的核心驅動要素。黨十八大以來，黨和國家高度重視研究生教育改革和發展，研究生教育領域召開三次重要會議，推動研究生教育戰略地位達到了新高度。
處于新時期，武漢大學研究生教育有了新要求、新使命。2023年1月3日，在基礎學科高層次人才培養論壇上，校長張平文院士強調，高層次人才培養應以研究生培養為核心，以高層次人才培養為抓手帶動“雙一流”學科建設。
1月12日，張平文深入研究生院調研時，提出研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，研究生培養質量是學校“雙一流”建設的重要評價指標。
2月15日，在春季干部培訓班上，張平文指出，要從戰略高度充分認識研究生教育在服務國家戰略和推動學校發展中的地位和作用。
副校長宋保亮院士，也多次在研究生教育工作布置會上強調，學位與研究生教育工作涉及到人才培養的方方面面，環節多，任務重，責任大，在學校改革發展中發揮著不可替代的重要作用。
據此，4月28日，武漢大學召開研究生教育工作會議。校領導與各研究生培養單位師生員工共聚一堂，解放思想、凝聚共識，為深入推進研究生教育改革夯實基礎。
校長張平文作了題為“謀篇布局，把舵定向，加快推進學校研究生教育高質量發展”的主題報告。張平文從國家和學校兩個層面，強調了研究生教育的重要作用。他指出，以立德樹人為根本任務。研究生首先是人才培養，然后才是科研力量；以國家需求為導向，把自主培養拔尖創新人才視為不可推卸的使命擔當；以高質量發展的研究生教育，支撐全面建設社會主義現代化國家，服務推動構建人類命運共同體。
研究生教育改革發展下一步該如何做？張平文指明了方向：一是解放思想，加強專業學位研究生教育。調整規模結構，以兩年制為基礎，增加應用型人才供給；把握規律，實施研究生分類培養；提升質量，爭創教育品牌。二是追求卓越，建設高水平導師隊伍。三是勇于創新，推進內涵式發展。在培養模式上，探索成立卓越工程師學院，試點開展學術博士拔尖人才培養，擴大科研博士招生規模，為拔尖人才培養筑高地；嚴格控制學位點數量，科學調整學位點布局；免費的招生指標是遠遠不夠的，要以質量為導向，進行招生計劃配置；在體制機制上，優化科研機構管理。四是守住底線，強化研究生教育質量。
副校長宋保亮就研究生教育重點工作作了專題報告。他在報告中闡釋了新時代黨和國家對研究生教育的新要求，重點解讀了教育部等部門出臺的相關文件和方案。針對2023年研究生教育重點工作，宋保亮強調：一是深化專業學位研究生教育改革；二是開展基礎學科拔尖創新人才培養改革試點；三是加快推進博士研究生學制改革；四是完善學位點管理機制；五是供給側改革與需求側管理有效協同；六是推進學位論文質量保障長效機制。
隨后，34家研究生培養單位代表就2022年研究生教育工作情況，與現場參會人員作研討交流。根據研討交流情況、結合現實表現，與會人員投票推薦2022年度研究生教育工作優秀培養單位。
副校長宋保亮在總結講話中指出：在全校上下深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的背景下，學校相關單位要以此次研究生教育工作會議為契機，進一步凝聚共識，為深化改革、細化落實夯實思想基礎，進一步加強調查研究，找到深化學位與研究生教育綜合改革的辦法和路徑，聚焦“學科建設年”，大力推動高水平研究生教育體系建設。
會議以線上和線下相結合的方式進行。各研究生培養單位主要負責人、分管研究生教育有關負責人，黨委研究生工作部、研究生院全體人員在圖書館報告廳主會場參加會議。學校各研究生培養單位設有分會場，分管研究生教育管理人員以及師生代表參會。會議由副校長宋保亮院士主持。
