體育碩士和學科教學(體育)，到底有什么區別?大家知道嗎?小編今天整理了體育碩士和學科教學(體育)的差別，希望對2021考研同學們有幫助哦!
一、專業區別
我國體育研究生的培養工作始于1978年，至今已為體育教學和科研培養了大批高級體育人才。作為體育科學重要的人力資源，體育研究生培養無疑為我國體育和教育事業的發展起到了巨大的推動作用。但是從人才培養的類別上看，我國在體育研究生的培養方面，學術型研究生占總體培養比例仍較高，這類研究生主要從事基礎理論的研究。
從我國體育快速發展的需要及基礎教育發展的需求上看，需要更多高層次應用型體育人才。體育碩士專業學位與教育碩士學科教學(體育)專業學位研究生教育，是適合這種要求的研究生培養形式。體育碩士與學科教學(體育)的培養目標趨于一致，但卻略有區別。
我國教育碩士專業學位于1996年設立，是具有特定教育職業背景的專業學位，主要培養中小學教育需要的高層次應用人才。
最初設立時的培養方式是以課程學習為主的在職監督,其目的是加快基礎教育發展，提高基礎教育教師和管理人員的素質，促進我國基礎教育教學及其管理水平的提高。2009年開始招收以應屆本科畢業生為主的全日制教育碩學科教學(體育)專業學位研究生。
1.學位性質
體育碩士專業學位是與已有體育學碩士科學學位處于同一層次、不同類型、各有側重的學位類型。
學科教學是以實際教學能力和教學理論為培養目標的一個碩士專業，主要以就業為主，與學術研究的碩士相區別，學科教學(體育)為教育碩士專業學位。
2.培養目標
體育碩士專業學位的培養目標是培養具有系統專業知識的高層次、應用型體育專門人才。更突出職業要求，更注重學術性與職業性的緊密結合，更強調面向行業。
學科教學(體育)其培養目標是：培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學體育課程專任體育教師。
二、考試難度
研究生招生考試進入復試的初試成績基本要求，也就是我們通常所講的國家線。收集整理的近五年的體育碩士與學科教學(體育)專業學位的國家線(包括英語單科線)如下：
國家線是教育部依據碩士生培養目標，結合年度招生計劃、生源情況及總體初試成績情況，確定報考考生進入復試的基本要求標準，其中包括應試科目總分要求和單科分數要求;對應屆本科畢業生和非應屆畢業生實行統一的進入復試基本分數要求。
一般分為專業課、公共課兩種，依據不同地區，分數線標準有所差異?？佳袊揖€是考生能否進入研究生復試的重要依據，因此能否過線對于考生意義重大。簡而言之：要想順利上岸，跨過國家線是最低要求。
根據區域不同研究生考試的國家復試分數線也不同。A類地區分數線高，B類地區分數線低。A類地區大都是教育強省，教育資源較多，各大名校也多集中于A類地區，因而報考人數多競爭比較激烈。B類地區大都為教育稍弱的省份，考生的競爭相對于小一些。
我們在報考目標院校的過程中，需要綜合自身意愿與整體實力在進行抉擇。不論是體育碩士還是學科教學(體育)專業學位，A類地區與B類地區總分有10分差額，單科線(主要是英語)有3分差額。將兩類地區進行類比不難看出，對于基礎比較薄弱的同學(尤其是英語基礎)選擇B類地區的院校上岸幾率會更大一些。
對比歷年體育碩士與學科教學(體育)專業學位國家線，學科教學(體育)國家線遠高于體育碩士國家線：2020年總分分差54分，英語單科分差11分;2019年總分分差55分，英語單科分差9分;2018年總分分差50分，英語單科分差8分;2017年總分分差50分，英語單科分差10分;2016年總分分差55分，英語單科分差11分;但從國家線的劃分來看，不論是總分還是英語單科，相比于體育碩士專業學位，學科教學(體育)專業學位難度更高，上岸幾率更小。
三、就業區別
體育碩士專業學位的培養目標與培養過程強調體育理論與實踐的結合，注重體育實踐能力的培養，實踐教學時間長、針對性強，有一定的實踐經歷，加上“雙導師”的指導，體育碩士專業學位畢業生具備更多的適應社會需求的職業能力，就業前景將更加寬廣。隨著體育碩士專業學位教育的不斷完善和發展，體育碩士專業學位畢業生將日益受到全社會的認可和歡迎。
體育碩士從就業類型來看：
(1)可以在第一線從事體育工作，但不同的職業有著不同的工作環境和職業特征。如教練員一方面負責對運動員進行訓練，一方面也需要對運動隊進行管理，有較強的話語權。
(2)可以從事健康保健教練的工作，幫助助人們改善身體素質，提高體質。如健身教練以及運動與健康相關的行業的培訓師，收入整體都是比較可觀的。
(3)可以擔任體育經紀人工作，組織群眾性活動、比賽、做體育廣告代理，收入可觀。
(4)可以在競技場上擔任相關的管理工作或裁判工作，統籌全局，規劃活動，在獲得不菲收入的同時也可以拓寬眼界，增長見識。
學科教學(體育)其培養目標較為單一，依據社會需要，培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學體育課程專任體育教師。因此從就業前景來講，契合目前社會對于基礎教育高層次教師的需求目標性更強，穩定性更高。但也反映出學科教學(體育)專業學位從業的局限性。
四、考試內容
體育碩士與學科教學(體育)公共科目并無差別，但專業課部分區別很大：
體育碩士專業課：346體育綜合(運動生理學、運動訓練學、學校體育學)
學科教學(體育)專業課：專業課1(333教育綜合)+專業課2(體育綜合)，333教育綜合依據教育部給出的考試大綱，各院校自主命題，不同院校在考試內容的選擇上略微會有差別，平均參考書目3—4本書，體育綜合同樣各院校自主命題，平均參考書目2—3本書。
從考試內容上同樣不難看出，與體育碩士相比較，學科教學(體育)專業學位復習難度高，上岸幾率小。
