一、培養目標與學習年限

　　碩士生實行彈性學制，學習年限為2-3年。

　　二、專業研究方向

　　三、課程設置與學分要求

　　1.碩士生

　　總學分：36分

　　4.港澳臺研究生總學分要求與普通研究生相同，免修公共政治課。

　　5.外國留學研究生免修公共政治和外語課，必修“中國概況”（2學分），碩士生總學分不低于32學分。

　　四、培養方式與考核方式

　　碩士生課程學習一般在前三學期完成，中期考核應在在第三學期的11-12月內進行，并于12月底前完成。中期考核合格者方能進入撰寫論文階段。

　　采用系統理論學習，進行科學研究，參加實踐活動相結合的辦法，既要使碩士生牢固掌握基礎理論和專門知識，又要培養碩士生具有從事科學研究，高校教學或獨立擔負專門業務工作的能力。在指導方式上，采取導師個別指導和教研室集體培養相結合的方法。充分發揮導師集體的優勢。

　　五、學位論文與論文答辯

　　碩士生畢業論文類型應多樣化，強調“理論聯系實際”，通過調查研究解決社會實際問題并提供可行性方案。論文字數一般不應低于2.5萬字。

　　六、課程一覽表與主要參考書目

　　1-1.碩士生學位基礎課

　　1-2.碩士生學位基礎課內容簡介

　　0701601數學教學論（PedagogyofMathematics）

　　課程內容：數學教學論研究的學科定位。數學概念、命題、問題解決教學的基本理論及其規律。數學教學模式及其發展，以及數學教育改革與發趨勢。通過主講、研討、報告等形式，對數學教學理論進行研討，提高理論修養，指導教學實踐。

　　0701602數學教育心理學(MathematicalEducationalPsychology)

　　本課程是數學教師教育的專業基礎課程，主要學習數學教育心理學的基本知識，初步理解基本的數學教育心理學的理論和方法，形成科學的數學教育心理學觀念，為從事數學教育工作奠定基本的理論基礎。由于本課程的教學對象主要是學科教學論（數學）專業的研究生，所以教學內容將體現重在基本的知識，理論聯系實際，側重了解基本知識和教育心理學觀念的培養，并結合當前數學教育心理學的實際需要，探討數學教育心理學的發展問題。

　　2-1碩士生學位專業課程

　　2-1碩士生學位專業課程內容簡介

　　0701603數學教育測量與評價(Mathematicaleducationalmeasuringandevaluating)

　　本課程是數學教師教育的專業基礎課程，主要學習數學教育測量與評價的基本概念和基本原則，初步掌握基本的數學教育測量與評價的理論和方法，形成科學的數學教育評價觀念，為從事數學教育工作奠定基本的理論基礎。由于本課程的教學對象主要是學科教學論（數學）專業的研究生，所以教學內容將體現重在基本的原則，理論聯系實際，側重了解基礎知識和教育評價觀念的培養，并結合當前中小學數學教育的實際需要，探討數學教育評價的發展問題。

　　0701604數學方法論(MethodologyofMathematics)

　　數學方法論研究的內容可以分為以下四個方面：基本的和重大的數學思想方法。如模型化方法、微積分方法、概率統計方法、拓撲方法、計算等；與一般科學方法相應的數學方法。如類比聯想、分析綜合、歸納演繹等，它們是一般的科學方法，但在數學中應該有它自己的特點；數學中特有的方法，如RMI原理、數學等價、數學表示、公理化等；數學解題方法與技巧，如構造法、數形結合法、數學歸納法參數法、遞推法、逐步逼近法等。

　　0701605數學課程論(CurriculumTheoryofMathematics)

　　數學課程論是研究數學課程的發展規律和數學課程的編制理論的一門科學。它的研究對象包括數學課程的目標、內容、體系、數學教材的編寫、數學課程的實施與評價等，課程內容包括緒論、數學課程的演變、課程理論的主要流派、制約數學課程的主要因素、數學課程的類型和編制原則、數學課程的內容選擇和結構體系、數學課程編制和實施中應正確處理的幾種關系、數學課程的開發以及國外數學課程介紹等基礎理論部分，以及有關代數、幾何、概率統計等具體課程內容研究部分。

　　3-1碩士生學位選修課程
 

　　3-2碩士生學位選修課內容簡介

　　0701606數學教育哲學（philosophyofmathematicseducation）

　　課程內容：如何認識數學，數學觀的主要代表觀點、數學觀對數學教學的影響。如何認識數學教育的價值，數學教育價值歷史發展。當代的數學教育價值取向，數學課程改革中對數學教育價值的定位。當代數學教育的發展趨勢。數學觀、數學的發展對數學課程改革的影響，目前數學教育改革中的問題與對策。

　　0701607數學思想史專題（TopicsinHistoryofMathematicalThoughts）

　　本課程通過少量精選的專題論述數學中一些重要的問題、方法、思想、概念和分支產生的數學內在背景和社會文化背景；它們為什么會在歷史上長期受到關注；它們演變的大致脈絡和原因；它們的時代特征及區域特征；它們之間的相互關聯及與現代數學的聯系；歷史上一些大數學家的工作范例。這些專題中體現的數學思想與方法往往是本質的和深刻的，現代數學中許多最富創造性的成果正是由這些基本內容發展、深化而來的。

　　0701608數學與文化（MathematicsandCulture）

　　本課程以數學教育研究生在數學文化素養方面的基本需要以及目前中學數學課程中所滲透的數學文化教育為出發點，引導學生了解數學科學與人類社會發展之間的相互作用，體會數學的現實來源和背景，了解作為一種文化的數學的基本特征和主要方面，體會數學的科學價值、應用價值、人文價值、美學價值，開闊視野，激發對于數學創新原動力的認識，形成正確的數學觀。主要內容：從歷史角度看數學文化；數學發展的社會文化背景；數學與現代社會；數學與人類文明等。

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