專業簡介
學校心理學是心理學的應用分支，是心理學與學校教育實踐相結合的結果，是心理學應用和服務于中小學校的具體表現。學校心理學主要研究如何在學校中進行必要的心理教育評估，以及有了評估結果之后如何進行適當的心理教育干預，包括心理咨詢、輔導和治療。主要分析學生中存在的各種問題行為，如學習障礙、注意力缺損多動障礙以及人格與情緒障礙等，并提出了切實可行的矯正方法。
工作領域
1.心理預防與心理衛生
2.心理咨詢 ( counseling)
3.診斷性評價
4.行為矯正
5.學習指導
6.職業指導
對象、性質與任務
1.學校心理學是心理學的應用分支，是心理學與學校教育實踐相結合的結果，是心理學應用和服務于中小學的具體表現。
2.學校心理學是在發展心理學、教育心理學、臨床心理學、咨詢心理學等心理學分支基礎上發展起來的，不僅和這些分支學科關系密切，而且也是這些心理學分支融合的結果。
3.學校心理學研究對象主要是5—18歲的學生，盡管它也探索正常兒童青少年心理特點，但側重點主要還是研究身心缺陷和學習困難的兒童與青少年。
4.學校心理學的出現與崛起，為學生心理健康教育提供了心理學的依據。學校心理學家進入學校，不僅為學生預防心理疾病、保持心理健康積極的開展了工作，而且也成為一支學習輔導、職業指導和德育工作不可缺少的力量。
地位與作用
1.研究課題：學校教育的應用課題。
2.學校心理學家在學校里所扮演的角色
(1)心理衛生的保健者：對學生進行心理健康的教育，培養學生良好的心理素質。
(2)德育工作的輔導者。
(3)學生學習的輔導者。
(4)選擇職業的指導者。
學校心理學與其它心理學關系
學校心理學具有獨立的研究對象和自己的任務，構成其獨特的學科性質，構成心理學的一個獨立的分支。
1.普通心理學是學校心理學的基礎;
2.學校心理學與兒童心理學一起研究兒童心理發展的規律;
3.一門應用性的心理學;
4.心理測量學為學校心理學家提供評估的工具和分析方法。
